澳大利亚的中文教育环境及专项中文教师培训项目个案分析.pdfVIP

2014年第2期 华文教学与研究 总第54期 No．2 2014 TCSOLStudies SumNo．54 澳大利亚的中文教育环境及专项中文教师 培训项目个案分析 张玉姥1。陈 申2 (1．2．澳大利亚纽卡斯尔大学教育学院，新南威尔士，纽卡斯尔2308，澳大利亚) [关键词】澳大利亚；中文教育环境；本土中文教师培训 [摘要】澳大利的中文教育和中文教师培养、培训项目在西方英语国家首屈一指。本文分析了 澳大利亚中文教育和专业教师培养的动力和阻力因素，并在此背景下调查了澳大利亚一所大学中文 教师培训项目的优势和存在的问题。澳大利亚作为典型的移民国家，多元的语言和文化特点以及政府 自上世纪70年代推行的多元文化政策为中文和其他非英语语言的教学提供了有利的推动。同时这种 学生组成、教师队伍、教育环境的多元性又对中文教学和专业中文教师培训项目的课程设置和实施提 出了一系列的挑战。澳大利亚的经验对全球化背景下海外本土中文教师的培养有重要的借鉴作用。 [中图分类号]H192；H195．3[文献标识码]A 来由于政府对中文教学的重视。专项中文教师 1．引言 培训项目也在各级机构陆续开展。本文通过文 海外中文教师的供给大致有两种渠道：一 本分析和深入访谈的方法，将初步探索澳大利 方面由中国高校培养国际汉语教师．部分毕业 亚语言教育(尤其是中文教育)环境下一项政 生和在职教师通过汉办选拔派往海外执教：另 府资助的中文教师培训项目的成效。期待为结 一方面由海外国家教师培训机构当地培养．就 合当地教学条件和需求的海外本土中文教师培 地执教。中国外派的教师在海外教学环境下往 训提供一些借鉴。 往面临“水土不服”的困境，对当地的教学环 2．澳大利亚中文教育的动力和阻碍 境、教育理念、教学制度、学生特点、教学策 略等不够了解(参见陈申等，2010)。在海外 2．1澳大利亚积极的亚洲语言教育环境 教育环境下培养本土中文教师可以极大弥补这 在西方英语国家推广中文的进程中，澳大 一不足。吴勇毅(2007)把中国高校外派与海利亚政府的努力首屈一指．中文教育在澳洲也 外本土培养和培训中文教师比喻为“输血”和 享有比其他几个国家更有利的机会。 “造血”的关系，并认为后者是满足各国多元 在美国．西班牙语几乎统治着外语教学， 化多层次的中文教师需求的根本措施。中国汉 美国政府自“9．11事件”后才开始把中文列入 办也在近些年的工作中鼎力资助海外本土中文 战略语言项目：在加拿大，法语占有绝对的优 教师的培训工作。在西方英语国家中，澳大利 势；在英国，学习欧洲其他国家的语言比学习 亚的全国性中文教师培养和培训项目卓有成 亚洲语言有更多的地理便利和文化认同。这几 效，早在上世纪90年代初期，中文教师培养 个国家的中文教学与当地正规教育接轨较晚， 课程就已经全面纳入高校教师培养机构。近年 中文项目的发展更多地来自当地华人和中国政 [收稿日期】2013—10—09 [作者简介]张玉拮(1985一)，澳大利亚纽卡斯尔大学在读博士研究生，主要研究方向为对外汉语教学、海外 中文教学、国际汉语教师培养和培训。陈申(1949一)，澳大利亚纽卡斯尔大学副教授，博士生导师。主要研究方 向为跨文化交际、国际教育、语言教育、语言和文化教学策略。 28