《3-6岁的儿童学习与发展指南》解读 3.ppt

; 走近 《指南》; 一、《指南》是什么;（二）《指南》的作用;二、制定背景; 1. 研制《早期学习与发展标准》最初始于美、英、德、法等西方发达国家。 2. 近年，儿基会支持许多发展中国家为确保学前教育质量、提升幼儿的入学准备水平、推动教育的起点公平而研制类似文件。 3. 借助 “遍及全球”项目的契机，教育部基础司从2006年起，与儿基会合作，组织我国幼儿发展与教育方面的专家，开始着手研制以家长和教师为主要使用对象的《指南》。 ;;三、《指南》的结构与内容;; 3-6岁儿童学习与发展指南;《指南》的结构与内容;《指南》与《纲要》的关系;1、《指南》制订的意义;2、学习与发展的关系;3、《指南》与《纲要》的关系;《指南》与《纲要》的比较; 不同点： ;;二、《指南》的核心理念;（一）以儿童为本;;*;;陶行知的儿童观和教育观;瑞吉欧教育：儿童的???百种语言;孩子有一百种语言，但是，他们偷走了九十九种。 学校和文化把脑袋与身体分开。 他们告诉孩子：不要用脑袋去想，不要用双手去做。 只要倾听不要说话，了解但毫无喜悦， 只有在复活节与圣诞节的时候，才去爱和惊喜。 他们告诉孩子：去发现早已存在的世界， 而一百种当中，他们偷走了九十九种。;（二）终身教育;什么最重要;;（三）家园共育;1、家园合作：《指南》的亮点与难点;2、家园关系的转变：从配合到合作;3、家园合作的条件：家庭支持系统的构建;4、家园合作的途径;;（三）《指南》教育建议的解析;