以赛事活动促进信息技术应用与教学创新.ppt

* * * * 打铁要先自身硬 研究 学习 创新 交流 反思 要成为一名称职的教育技术人员必须 在研究状态下工作 积累才能成功 思想是先导 借鉴他人优秀经验 学习先进教育理论 阅读经典文化底蕴 创造性参与或指导教学设计 系列有价值的案例 技术的整体实践与认识 共享经验、传播思想 做什么？怎样做？为什么做？做得好吗？ 打铁要先自身硬 关键词之一：学习 信息技术给我们的教育带来了勃勃生机，，也给教育技术人员带来了难得的机遇。这多的资源供我们学习借鉴，博客、案例、设计，应有尽有。所以，做“学习型”教师应该是我们的首选。 为大家提供一些不错的资源：苍山博客行，信息技术课程教学网、金陵叙事 …… 只要善于学习，成为一名优秀专家甚至出色的教育家已不再是梦想。 关键词之二：研究 苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。” 在教育实践中坚持不懈的做研究可以锻炼我们教育技术人员的思维，促进我们思考和解决需要解决的问题。 问题即课题。我们困惑的地方、我们不清楚的地方都是我们应该努力去探究的地方。 研究就在你身边，研究并不高不可攀。 关键词之三：交流 我们的发展都离不开专家的引领、同行的帮助和共同体的影响，固步自封、闭门造车只能是失去和外界交流与对话的权利和机会，而逐渐变的思维僵硬、孤陋寡闻。 没有交流，工作只能停留在一己之见上；没有交流，研究往往陷入“钻牛角尖”的误区。而善于交流，教育技术人员就能够在专业发展过程中多几分信心和希望、少许多迷惘与曲折。 哥伦比亚大学 Hazel Knight 集体思考的准确性比个人思考的准确性高 教室的溫度 关键词之四：反思 反思一直被认为是教育技术人员专业发展和自我成长的核心因素。工作前的反思，能使工作成为一种自觉的提炼和实践；工作中的反思，能使工作高质高效地进行；工作后的反思，能使工作经验理论化。 反思+实践= 成长 教育技术人员专业发展始终处于不断塑造的状态，经常的对自己的教育实践活动及自身的成长历程进行深入追问、审查和批判分析，可以在艺术层面上升华我们的认识与实践。 关键词之五：创新 创新孕育机会、创新带来风险、创新产生经典、创新产生效益 指导信息技术对课程结构、课程功能、教学方式、评价方式的的变革，要求我们电教系统人员创造性的指导或参与教学活动，成为自觉指导者和主动的规划者。 是否拥有创新精神、是否保持了思想的自由和人格的独立，这决定者我们在职业生涯中是“昙花一现”还是“历久弥香”。 要么选择学习，要么选择落伍 只有在学习中才能有所感悟，有所创新，提升自己的品味和内涵。 不断学习、不断实践、不断反思已成为我们专业成长的三部曲 信息技术应用有困境，但也有出路 有些问题我们很无奈，也无力改变 但我们能改变我们自己 信息技术能否与基础教育走向融合创新有赖于我们自己，有赖于在座的诸位！ 肩负起自己的使命，快乐工作，享受生活 谋生：上班是必须，而不是想去； 事业：除注重薪水，还关注权利声望升迁； 使命：工作就是目标，薪水升迁等固然重要，但我们工作是因为想做这份工作，动力源自内心，工作是恩典不是打工，充满热情，自我实现获得充实感，不是消磨时光而是让时光闪闪发光。 共 勉 基础教育信息化的路途漫长而又艰辛，而我们电教工作者的幸福就在于心中常有希望，脚下勇于探索。也许我们的努力不会一蹴而就，但“虽不能至，心向往之”仍是我们前行的准则。 祝老师们工作愉快，家庭幸福！ 谢谢大家！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 好，我们现在具体解读一下指南，指南中我们看到，这么多年的活动主题都是：探索与创新，我们看到这个主题较宽泛，而且看他的具体要求，更是可以有很多的选择：鼓励广大中小学生结合课堂的学习与实践活动及生活实际，积极探索、勇于创新，运用信息技术手段设计、创作电脑作品，培养“发现问题、分析问题和解决问题”的能力。 根据多年的经验，我们归结有三大类主题大家都是可以考虑的 * * * 这是电脑作品的评选项目，大家要注意有哪些项目，不要报错组别，例如高中组就没有绘画，小学、初中组都去掉了电子报刊，也没有程序设计，大家一定要看清楚 * * * * What would my shadow look like at 12:00? This is the picture I drew with its shadow. I knew it wouldn’t be a long shadow because my measurements were short for 12:00 在12:00时我的影子象什么样?