英语课堂教学活动课件.ppt

新课程下小学英语 有效课堂活动设计 新课程理念 一、注重素质教育，充分体现语言学习对学生 发展的价值。 二、面向全体学生，充分考虑语言学习者的个 体差异性。 三、整体设计目标，体现语言学习的渐进性和 持续性。 四、强调学习过程，体现语言学习的实践性和 应用性。 五、优化评价方式，着重评价学生的综合语言 运用能力。 As a teacher, I learn how to teach and teach how to learn 小学英语有效课堂活动设计 英语课堂活动概述 课堂活动设计的原则 不同阶段课堂活动的设计 英语课堂活动概述 小学英语教学的核心 以学生为中心(learner-centred) 以交际为目标(communication-oriented) 以活动为基础(activity-based) 小学英语课堂的特点 课堂教学是一种动态的教学，只有从组织课堂活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效的培养学生运用英语进行交际的能力。 对活动的内涵理解 什么是活动? 活化什么？动什么？ 文字活化为语言 教材内容活化为实际生活 教学活化为交际 动什么？ 身体 思维 情感 对教材的使用一般可采用LARA的方式。L (leave)指教材中有些材料可以略去，不必处理。A (adapt)对于可用的材料进行适当调整。R (replace)指教材中有些材料是必不可少的， 但原材料不合适、具体，可以选择 较适当的类似材料。A (add)教师可根据教学具体要求增加部分材料。教材不可能全面考虑到学生情况！教师有必要根据学生的实际做LARA！ 什么是课堂活动？ 课堂活动的重要性 英语课堂是学生学习英语的主阵地。 课堂活动分类 对课堂活动的理解误区 设计教学方案的流程 课堂教学需思考三点 语言技能 一、二级目标 听做(一级） 能根据听到的词语识别或指认图片或食物 能听懂课堂简短的指令并作出相应的反应 能根据指令做事情 能在图片和动作的指示下听懂简单的小故事并做出反应 听懂（有声语言信息的传递、吸收和分析处理） 语言技能 一、二级目标 说唱 能根据录音模仿说英语 能相互致以简单的问候 能相互交流简单的个人信息 能表达简单的情感和感觉 能够根据表演猜测意思、说词语 能唱英语歌曲说歌谣15首左右 能根据图、文说出单词和短句 说 能在口头表达中做到发音清楚、语调达意 能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话 能运用一些最常用的日常套语 能就日常生活话题作简短叙述； 能在教师的帮助和图片的提示下进行描述或讲述简单的小故事 模仿复述（理解基础上的表达；对理解的检验） 语言技能 一、二级目标 读 能看图识字 能在指认物体的前提下认读所学词语 能在图片的帮助下读懂简单的小故事 看懂（书面语言信息的传递，吸收和分析处理） 读 能认读所学词语 能根据拼读的规律，读出简单的单词 能读懂教材中简单的要求和指令 能看懂贺卡等所表达的简单信息 能借助图片读懂简单的故事或小短文，按意群阅读 能正确朗读所学故事或短文 语言技能 一、二级目标 写 能正确书写字母和单词 能模仿范例写句子 书面表达（视觉理解基础上经加工后，以书面形式的表达与展开；创造性的语言运用） 写 能基本正确地使用大小写字母和标点符号 能写出简单的问候语 能根据图片、词语的提示写出简短的描述 语言知识（语法） 情感态度 1．能体会到英语学习的乐趣； 2．敢于开口，表达中不怕出错误； 3. 对各种英语学习活动有兴趣； 4．积极参与各种课堂学习活动； 5．在小组活动中能与其他同学积极配合和合作； 6．遇到困难，主动求助，勇于克服。 1.知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；2.对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；3.知道国际上最重要的文娱和体育活动；4.知道英语国家中最常见的饮料和食物的名称；5.知道主要英语国家的首都和国旗；6.了解世界上主要国家的重要标志物；7.了解英语国家中重要的节假日。8. 了解一些日常交际中的中外文化差异。 学习策略 1.积极与他人合作，共同完成学习任务； 2.遇到问题主动向老师或同学请教； 3.会制订简单的英语学习计划； 4.对所学习内容能主动复习和归纳； 5.在词语与相应事物之间建立联想； 6.在学习中集中注意力； 7.在课堂交流中注意倾听，积极思考; 8.尝试阅读英语故事及其它英语课外读物； 9.积极运用所学英语进行表达和交流； 10.注意观察生活或媒体中使用的简单英语； 11.能初步使用简单的英语词典。 策略是一种跨方法且包容