新课标理念下如何分析小学英语教材.pptVIP

（二）找出单元主题和任务目标 （三）挖掘教材中的文化元素 （四）分析表现主题的情景 教学重点的确定 五、如何创造性地使用教材 教师必须有意识地对知识进行整合、复现，不断地整合，经常运用就是复习。 如：话题的整合 文具+颜色 动物+食物 I like…（文具、动物、颜色、天气等）提供大量的话题供学生选择。 可借助任何一个话题，来激活他过去学过的相关词语和表达方式。每学一个新的功能句，就把前面的内容整合起来。 主讲人：解晓芬 2014. 09 一、新课标中对小学英语知识的规定 二、如何理解新课标中对教材的建议 三、树立正确的教材观 四、如何分析教材 五、如何创造性地使用教材 一、新课标中对小学英语知识的规定 语言知识二级标准 语音： 1、正确读出26个英文字母。 2、了解简单的拼读规律。 3、了解单词有重音，句子有重读。 4、了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。 词汇： 1、知道单词是由字母构成的。 2、知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。 3、学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用语，并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。 语法： 1、在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法： 名词的单复数形式和名词所有格； 人称代词和形容词性物主代词； 一般现在时，现在进行时，一般过去时和一般将来时； 表示时间、地点和位置的常用介词； 简单句的基本形式。 2、在实际运用中体会以上语法项目的表意功能。 功能： 理解和运用有关下列功能的语言表达形式：问候、介绍、告别、请求、邀请、致谢、道歉、情感、喜好、建议、祝愿等。 话题： 理解和运用有关下列话题的语言表达形式：个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物等。 二、如何理解新课标中对教材的建议 教材是什么？ 教材是是实现教学目标的重要材料和手段。教材是重要的课程资源。有广义和狭义之分。 我们所谈的教材指课堂教学所使用的教科书。 新课标指出： 教师要善于结合教学实际的需要，灵活和有创造性地使用教材，对教材内容、编排顺序和教学方法等进行适当的取舍或调整。 三、树立正确的教材观： 用教材而非教教材。 体现在以下几点： （一）对教材的二次开发与利用 补充教材，挖掘教材 将语言教学和文化教学有机结合 某一语言现象 语音教学 重新编写补充材料等。 （三）深化教材， 拓展教材 教材文本的延伸和拓展，作业的灵活布置 英国中小学课程作业主要有四种类型：一是实践作业，二是书面作业，包括写随笔，论文，评论等。三是口头、听力作业。四是表演作业。 （二） 取舍教材，调整教材 删减、 增加、 替换 、调整编排顺序 四、如何分析教材 确定教学目标 教学内容和处理方法 （分析教材中所含有的知识、技能、文化、情感、策略等各维度的因素） 整体分析教材： 整本书， 整套教材（纵向分析），大的教学观 ， 教材的编排体系，设计意图 牛津版教材特点：本套教材采用“模块建筑式”编写体系。以模块（module）为单位组织教学内容，模块内的语言材料围绕一个主题展开；各模块包含若干单元（unit），每个单元集中讨论该主题下的一个具体话题。教材各模块之间相互补充，互相配合。同一模块主题在不同年级循环出现，保证教学内容复现和循环。五、六年级是在三、四年级基础上的提升和深化。 “话题—功能—结构—任务”为主线 语言实践活动 “用英语做事情” PEP教材： 按照单元—话题体系来编写的。单元内部各版块之间滚动复现，每个新授单元分A、B、C三个部分，其中A、B部分是基础，要求学生必须掌握，B部分是A部分语言的扩展。C部分是选学，是前两个部分的扩展和综合运用。如在学习let’s learn部分的单词是引出新句型，在let’s try中进一步感知，在let’s talk中活学活用，并在Read and write中巩固强化，即贯穿“在句型中学习新单词，在对话中学习新句型，在语篇中达到综合运用”这一编写意图。其次，各册教材单元之间衔接紧密，在深度与广度上逐级提升。