部编语文教材八年级上最新教案14白杨礼赞.docVIP

14：白杨礼赞茅盾 教学目标 1、掌握本课中的生字和常用词语。 2.了解文中抒情和议论的特点及其作用，品味语句蕴涵的情感，赏析关键语句。 3.理解白杨树的象征意义，把握本文的主旨。 4、感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志 教学重、难点： 1、?重点：象征手法及象征意义的揭示； 2、?难点：分析人与树的相似之处。 教学时间：3课时 多媒体课件 第一课时 新课导入 诗词中有很多托物言志的佳句，有写“竹姿”的，如：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”有写“梅影”的，如：“墙角数枝梅，凌寒独自开。 有写“柳韵”的，如：“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。” 字面上写的是“竹”“梅”“柳”，赞颂的是人的坚韧顽强、生气勃勃。今天我们来学习一篇“托物言志”的文章《白扬礼赞》。 教学步骤 一、解题 赞 —— 表示崇敬和赞美。 何为礼赞？为什么白杨树值得崇敬和赞美？ 因为白杨树不平凡。 二、作者介绍 茅盾(1896—1981)，现代作家。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。茅盾是我国现代进步文化的先驱者，我国革命文艺的奠基人之一。伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作品，代表作品有长篇小说《子夜》短篇小说《春蚕》、《林家铺子》《农村三部曲》（《春蚕》《秋收》《残冬》），散文《风景谈》《白杨礼赞》及剧本《清明前后》等。 邻着现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风。 三、写作背景 《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。 四、正字正音 读准下列划横线红字的字音。 大毡子zhān?外壳ké?锤炼lǐàn ?主宰zǎi?倦怠 dài 虬枝?qiú? 婆娑?pósuō 楠木nán?? 秀颀 qí 刹那chà? 参天cān 晕圈?yùn? 倔强 juéjiàng 诸如?zhū 初融róng 潜滋暗长qián 旁逸斜出 yì 无边无垠yín??坦荡如砥dǐ? 恹恹欲睡?yān?纵横决荡héng 【初读课文，整体感知】 1.默读课文，结合题目思考“礼赞”的含义，说说文中表达了作者对白杨树怎样的感情。 礼赞是怀着敬意地赞扬的意思。这篇课文表达了作者对白杨树的赞扬之情。 2、段落划分 第一部分（1段） 直抒胸臆，点明题旨。 第二部分（2--4段）展示背景，突出主体。 第三部分（5--6段）具体描绘，倾情赞美。 第四部分（7--8段）揭象征意，点明主题。 第五部分（9段） 照应开头，深化中心。 3、划出直接赞美白杨树的语句 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!? 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。? 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。? 第8段：白杨树实在是不平凡的， ……我赞美白杨树，就因为……? 第9段：……我要高声赞美白杨树! 首尾照应 “不平凡”是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。 六、朗读课文，体会情感 第二课时 一：赏读课文，整体把握： 1、从第4自然段中的“那”到第6自然段中的“这”，从第1自然段中的“赞美”到第9自然段中的“高声赞美”，分别说明什么？ 说明作者观察白杨树的角度是从远到近，所抒发的感情由浅入深；说明作者对白杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬。 2.开篇句“白杨树实在是不平凡的”在文中多次出现，有何作用？ 这是贯穿全文的抒情线索，内容上将文章各段串联起来，结构上首尾呼应，使文章成为完整的不可分割的一个整体。 3.“扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子”运用了什么修辞手法？有何作用？ 比喻，概述了黄土高原特有的景色：辽阔平坦、色彩鲜艳。为全文开拓了广阔天地，也为白杨树画出了背景。 4.第②段最后一句运用了怎样的表现手法，起什么作用？ 欲扬先抑的写作手法。“单调”，令人“倦怠”，这既是实感，又是欲扬先抑的手法，构成了文章的波澜，为白杨树的出现铺垫、蓄势，说明白杨树创造了景致，点缀了大自然，振奋了人的精神。 5.第⑦段为什么作者连续使用四个反问句，其用意是什么？ 第一个反问句突出人和白杨树的联系，引起读者共鸣，为下文盛赞张本。第二、三个反问句肯定了白杨树的不平凡，肯定了它和北方农民之