人教新课标必修三第二单元第七课+启蒙运动.ppt

⑴地位： ⑵主张：  ⑶代表作： 是西方近代划时代的哲学家。他的理性批判哲学，最终确立了人类的主体地位。 ①人应该独立思考，理性判断 ②人非工具，不是达到任何目的的工具③主权属于人民 ④人生来就有自由和平等的权利 ⑤坚持人要自律 思想核心：人非工具，思想自由 三、启蒙思想的扩展 《纯粹理性批判》等 ——德国的康德 启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点？ 1、反对专制主义、教权主义和封建特权； 2、追求政治民主、权力平等和个人自由； 3、主张实行法治。 启蒙运动的意义 1.进一步解放了人们思想，冲击着欧洲的封建专制统治 2.推动了法国大革命的爆发，传播了自由、平等思想 3.鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争， 4.成为人民追求解放的精神武器，推动了人类历史发展进程。 启蒙运动对人文主义的发展 人们已经从对人的崇拜发展到对理性的崇拜。启蒙运动崇尚理性，提倡科学，提倡天赋人权和自由、平等、博爱。 呼唤人本身的彻底解放。人的解放包括人身的解放和人的思想的解放两个方面 充满个性的浪漫主义。 国 代表 著作 思想主张 意义 法 孟德斯鸠 伏尔泰 卢梭 德 康德 《论法的精神》 《社会契约论》 《纯粹理性批判》 《哲学通信》 自由平等 民主政治 三权分立 法的精神 “社会契约” “人民主权” 人非工具 思想自由 资产阶级政治制度基本原则 思想影响18世纪的欧洲 激进的民主主义者 确立了人类的主体地位 相似点： 都反对君主专制，否定天主教会 都有近代民主思想理念:民主、自由、平等、法治 小结 智者学派 苏格拉底 亚里士多德 文艺复兴 宗教改革 启蒙运动 确立了人类的主体地位 人文主义的产生与发展 文艺复兴与启蒙运动的比较？ 比较启蒙运动与文艺复兴的异同。 ? 文艺复兴（14－17世纪） 启蒙运动（17－18世纪） 历史背景 指导思想 批判对象 批判形式 主要领域 影响 文艺复兴 启蒙运动 异 时代 背景 兴起 高潮 主要 对象 核心 影响 同 性质 影响 14-16C 资本主义萌芽 17-18C 资本主义进一步发展 意大利 英国——法国 教会的神学世界观 专制主义和教权主义 人文主义 理性主义 把人从封建神学束缚中解放出来 为资产阶级夺取政权作了思想准备 都重视人的价值，都是资产阶级反封建思想 思想解放运动 解放了人们的思想，促进了资本主义的发展 时期 主要内容 意义 希腊的人文主义 5BC 普：“人是万物的尺度” 苏、柏、亚：研究人类社会 从研究“神”到关注人 强调人的尊严和价值 （萌发人文思想） 文艺复兴宗教改革 14—17C 提倡“人文主义” 反对天主教会和封建神学 人的地位从封建神学的束缚中解脱出来 （发展了人文思想） 启蒙运动 17—18C 提倡“理性” 反对教会和封建专制 人为主体用理性的方法来追求“理性王国” （完善了人文思想） 西方历史上的思想解放潮流 比较启蒙运动与文艺复兴的异同。 ? 文艺复兴（14－17世纪） 启蒙运动（17－18世纪） 历史背景 指导思想 批判对象 批判形式 主要领域 影响 比较启蒙运动与文艺复兴的异同。 ? 文艺复兴（14－17世纪） 启蒙运动（17－18世纪） 历史背景 资本主义萌芽的产物 资本主义发展的结果 指导思想 人文主义 理性主义 批判对象 天主教会神学世界观 专制主义（王权）教权主义（神权） 批判形式 借助于复兴古典文化形式 披着宗教的外衣 摆脱了宗教束缚 提倡理性 主要领域 文学、艺术 政治、思想 影响 促进了文学、艺术、思想的发展和近代自然科学的诞生 在科学事业发展的前提下出现为资产阶级革命和资产阶级统治作了思想动员和理论准备 课堂练习 １、启蒙运动兴起的根本原因是( ) A、资本主义的发展 B、自然科学的发展 C、文艺复兴运动的影响 D、英国资产阶级革命的影响 ２、法国启蒙思想家的共同观点是（ ） A、提出主权在民的思想 B、主张三权分立 C、否定君主专制 D、重视公共意志 C A 3、为美国1787年宪法的制订提供了理论依据的是（ ）  A、《人权宣言》　 B、《社会契约论》　 C、《论法的精神》 D、《权利法案》4、17-18世纪欧洲启蒙运动（ ） ①起源于英国，中心在法国  ②以宪法理性为中心，鼓吹人权和法制  ③欧洲第二次思想解放运动  ④为欧美资产阶级革命作了思想准备  A、①③ B、②④ C、①②④ D、①②③④5、要从源头上了解“天赋人权”、“人民主权”思想，我们最应该看（ ）  A、《哲学通信》 B、《论法的精神》  C、《社会契约论》 D