初级中学生物参考教材认知能力培养功能比较研究.docVIP

初中生物教材认知能力培养功能比较研究 梁雅慧1，赵承碧2，罗雪峰2，宋锡全1 （1.贵州师范大学生命科学学院 贵州 贵阳 550001；2.习水县第五中学 贵州 习水 564600） 摘要：以人教版初中生物教材和北师大版初中生物教材七年级上册为例，从教材内容、教材设计、探究活动和习题等方面分析两个版本的教材在培养学生认知能力功能等方面，各自的优势与特点，为读者选择不同教材备课时提供一些参考。 关键词：认知能力；初中生物教材；人教版；北师大版；比较分析 1 初中生物教材研究的现状与本文的研究意义 目前，关于我国初中生物新课标教材方面的比较分析研究，主要是国内教育界人士在进行，国外教育学者一般主要涉及国家整体课程体系方向的研究。如：南京师范大学的高勍对新教材体系的研究，突出了新课标对教材在科学素养、个性培养等方面的新要求；贵州师范大学的聂璐对四套七年级生物教材的分析比较研究，主要从体系、结构、知识点、能力要求、课后习题、版面设计、书名这几个方面较细化地针对四套实验教材的七年级进行文本比较研究。还有曲阜师范大学的王恩娟对人教版教科书“学材化”探索的研究，以人教版教材发展为例阐明实验教材“学材化”发展的趋势等等。 以上学者的研究方向多侧重于针对教材中活动探究板块设计、编制水平、对学生情感价值观的影响力等方面的比较研究，而关于教材对学生的认知能力培养功能则较为忽视。认知学派代表人