四年级下册第一、二单元教案.doc

备 课 本 年 级：四年级下册 科 目：科 学 教 师：徐 海 珍 瑞安市塘下镇第三小学 二0一二学年 第二学期 徐海珍 任课表 星期一 星期二 星期三 星期四 （双周值日） 星期五 一 二 六（1） 六（2） 四（2） 三 六（2） 四（3） 实验 六（1） 四（3） 四 四（2） 四（4） 五 四（4） 四（1） 四（1） 六 四（2） 六（1） 六（2） 课 题 1、1 生活中的静电现象 课型 新 课 教学时间 第（ 2 ）周 星期（一） 课时 总第（1）课时 教 学 目 标 科学概念： 1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 过程与方法： 根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。 情感态度价值观： 发展探究身边科学现象的兴趣。 教学重点 解释静电现象。 教学难点 认识正负电荷。 老师准备 塑料梳子、碎纸屑、静电现象的相关图片、实验记录单等 学生准备 无 教学过程 一、体验静电现象 1、引入 生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？ 教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。 头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象 2、体验静电现象 小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。 发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑 为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。 3、生活中的静电现象 生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？ 二、认识电荷 1、不一样的电荷 1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷 2）进一步研究静电现象----小组研讨 解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。 3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换） 小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。 2、让电荷流动起来 摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。 板书设计 1、生活中的静电现象 静电现象：正电荷、负电荷 电荷能流动起来 教学反思 这是本学期四年级第一节科学课，四年级的孩子们对静电现象并不陌生，但对静电现象还未做过深入探究，在上课伊始，我先通过演示让学生观察：用头发摩擦过的塑料梳子接近小纸片，会把它吸引起来。同学们都知道是静电现象，这样很自然的引入课题，然后让学生举一些生活中的例子。他们说了一大堆，毛衣与头发摩擦，手与门把手接触，人的手与头发的摩擦……然后我适时归纳：静电现象存在于各种物质中，包括生物与非生物。然后，我与一位同学握手，问：现在你感觉到有静电现象吗？学生摇头，我追问：“为什么我们通常感觉不到静电现象呢？让学生深入思考，并猜测，这个问题由于四年级的孩子还不具备这样的能力，所以用足用好教科书所提供的资料是十分必要的，这部分采用的是看书学习的方法，然后教师加以解释。 课 题 1、2点亮小灯泡 课型 新 课 教学时间 第（ 2 ）周 星期（四 ） 课时 总第（ 2 ）课时 教 学 目 标 科学概念： 1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。 2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。 3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。 4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。 过程与方法： 1、连接简单电路。 2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。 3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。 情感态度价值观： 1、体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。 2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。 3、激发进一步探究电的兴趣。 教学重点 正确连接电路。 教学难点 认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡。 老师准备 实验记录单等 学生准备 学具袋 教学过程 一、引入 当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！ 二、认识小灯泡等的结构 1、小灯泡的构造