教育的奥秘就在于如何爱护学生.docVIP

教育的奥秘就在于如何爱护???我从事班主任工作已近二十年了，在这二十年的工作中，我从来没有认真总结过，我总认为班主任工作就是一件平常而普通的工作，工作中的每一项都是我们的职责，没有必要追收获。 ??一、为人师者，对学生最直接的影响，莫过于目光和语言的作用。 ?????为人师者，一言一行，一颦一笑，对学生所产生的影响是多方面的。最直接的影响，要目光和语言。在我所的班上，有一位，性格向，引人注意。一个性格向和老师过不去，原因竟是课堂上老师的目光很少投向，老师不欢喜他，扭伤着的心灵。可见，教师的目光和语言，对学生产生的影响是直接和巨大的。教师的目光，应把期待 和 鼓励洒向班级的每一个角落， 象阳光一样，温暖地呵护着每一个幼小的心灵教师的语言，应是春风雨露，轻轻地滋润着每一棵幼苗否则照不到“阳光”润不着“雨露”的苗儿将会生病，枯萎，甚至失去成长的希望上进的信心。 ????二、为人师者，要努力消除自己视野中的“盲区”，把师爱洒向班级的每一个角落. ????对于这事情，好象有点不可思议，但细想起来，是有深刻原因的。在很多班级都有这样的学生，他们或者因为性格内向或者因为没有表现出自己的特长，于是各种表扬、奖励轮不到他们，课堂提问很少“光顾”他们，甚至老师的目光也极少投向他们于是他们成为班级中被遗忘的人群。但是正如阴影中的草木特别渴望阳光照耀一样，这些学生希望得到老师关注的愿望尤为强烈，在愿望被忽视的情况下就会常常出现一些诸如不愿回答问题等的不合常规的行为。理解他们的要求关心他们的成长开发他们的潜能帮助他们融入班集体之中，是我们教师义不容辞的责任。我们每一个教师都应检查一下，自己班上有没有这样的被自己“遗忘”的学生，努力消除自己视野中的“盲区”，把“师爱”洒向班级的每一个角落。既爱中意的“白马王子”，爱看不惯的“丑小鸭”，对“丑小鸭”尤其要爱得真，爱得切。 ????三、为人师者，在教育“逆境”中，要及时自我调整不良教育情绪，认真反思教育，不断提高自己。 ????我由于心情过急，情感有些失控，若继续下去，很可能使学生产生更大的心理反差和对立情绪，造成僵局在日常教育教学中，常常会有一些学生犯错误，不服从教育，不“理睬”教育等现象，教育处于“逆境”中，这时老师如不注意克制自己的情感，调整自己的不良教育情绪，很容易因冲动而失控，说一些“过头话”，做出一些过激的举动，而带来的往往是负面影响，甚至是不良后果这时在判断和评价学生行为的时候，更要理智，不能想当然，要客观分析内在实质，不能看表面现象。也应冷静地检点反思教育：在处理问题过程中有哪些地方做得不足，有哪些方式方法不当需改进，问题的实质在哪里，怎样来改进教育等等，有了这种认真反省的精神，既有利于问题的解决，也不断提高了自己。 ????四、为人师者，要注重情感投入，建立平等和谐的师生关系，以开发学生潜能，发展其素质。 一个成绩平平的学生，经过师生情感交流，心灵沟通，激发了内驱力，成绩上去了。可见，学生的认知过程潜能开发和情感过程是交织在一起的而师生之间的情感交流，不能只是局限于课堂教学上，而且还应出现在课余饭后，这点对老师显得尤为宝贵重要。教师与学生促膝谈心，听听他们的心声,同时也可谈谈自己的意见。如学生有疑问态度要和颜悦色，解答要循循善诱，直到满足他们的理智求为止。通过这些细微末节的工作各抒己见的情感交流既可及时了解学生产生情感变化的原因，又能建立和睦亲切的师生关系，更重要的是激发学生的潜能和积极向上的要求???总而言之，“教育的全部奥秘，就在于如何爱护”。“我用彩云编织缱绻梦境，收集心中每份感动，许下星空每个祝愿，记载心头每丝企盼，交织成一首幸福美丽乐章，在这重阳佳节伴随您 ”。这是我前天收的短信，从这可看出老师的关爱学生永久的记在心中。