艺术教师在校园特色文化建设中的作用.docxVIP

艺术教师在校园特色文化建设中的作用十堰市房县实验小学 代全珍校园文化是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色的体现，创建特色学校就是创建一所学校独特的校园文化，校园文化建设与特色学校创建互为载体，相依相存。特色学校创建因校园文化建设而得以彰显个性，校园文化建设也因特色学校的创建而充满活力，两者不可分割。而艺术教师则在学校特色建设中具有设计、主导、组织和推动的作用。一、艺术教师在学校特色文化建设中具有设计作用校园文化建设因艺术教师的参与、设计而更具艺术性。校园文化建设要有艺术性，内容要多样、新颖，这就与艺术教师的参与与设计分不开。比如我们学校的的校园文化内容就丰富多彩，分别有校史、绿色、课程、班级、特色、活动、长廊、书香等十几种文化。讲述校园文化的艺术性,给师生带去美的享受。我们学校常见的宣传栏和宣传牌,不是简单地贴一些作品资料或写一些口号,而是经过精心设计,不管是版面的色彩、还是图案的选择和内容的安排,都能给人一种耳目一新之感。对校园的布局、景点的设置更是独具匠心：置配有文字说明的雕塑、石刻,建造一些花园、盆景、植物园和葡萄架,曲径通幽,相映成趣。连铺草坪、种花、植树都讲究点艺术,哪里应该种月季,哪里应该栽雪松?树木要讲究修剪,花草的种植也要注意色块的搭配,使校园的各种景点设计别具匠心,处处体现艺术的魅力,让师生时时接受美的薰陶,真正能让校园的每一块墙壁说话,每一棵树木寓意,每一个景点启智。这是全体教师智慧的结晶。我们要体会“看花”和“绣花”的区别，要用自己在“绣花”过程中的经历和感受去理解“绣花”人的心理活动。切忌用“看花”人的眼光来忽视绣花人“绣花”过程中所付出的艰辛劳动。二、艺术教师在学校特色文化建设中具有主导作用校园文化在学校教育中具有举足轻重的作用，搞好校园文化建设对于学校的建设和发展具有深远的历史意义和重大的现实意义，艺术教师群体则处于“主角”地位，起着主导作用。1、开设各种艺术讲座和活动，让老师和学生了解艺术。通过音乐、美术、体育课开展艺术教育的知识讲座，让学生了解什么是艺术，并从了解逐步走向喜欢，再通过丰富多彩的艺术活动，引领师生在艺术的殿堂中遨游。建设个性突出、人格健全的阳光型学生文化，这就是艺术教育。制定学生特长“五个一”的发展目标，学会一门艺术技能，擅长一项体育活动，掌握一定的科普知识，获得一次登台机会，留下一件值得回忆的作品。（一）我校为了全面落实国家课程计划，坚持大力开展阳光体育，推行“年级大课间活动”，“大家唱、大家跳”。为了让每个孩子都能受到艺术熏陶，学校体育艺术活动内容不仅有整齐划一的广播操和多姿多彩的校园集体舞、还自创了以年级为主题阳光体育活动，呼啦圈、跳皮筋、跳绳、耍篮球，“古诗韵律操”、“拍手歌游戏”和“原地跑跳运动”等活动。丰富的课外活动让孩子们在运动中快乐、健康成长，充分享受艺术的快感。我校学生可以根据自己的兴趣爱好参加手工、篮球、乒乓球、器乐、合唱、舞蹈、书画等艺术兴趣，孩子们用声音和形体演绎着生命的精彩，让他们尽情陶醉在艺术的海洋里。全体师生玩在一起，乐在其中。（二）是开展两代人一起成长的艺术教育活动。学校鼓励家长和孩子相互学习，共同提高，引导家长在感情上与孩子沟通，并用自己的行为去影响孩子，教育孩子。比如每逢“六一”儿童节，邀请家长出谋划策，参与到节目的创编与排练中来，父母与孩子“同演一个节目”，同台展示特长；家长和孩子一同参加学校趣味运动会；大手拉小手共同作一幅画，共同写一副字等。家校共管，形成合力，让学校艺术教育和家庭艺术教育齐发展、共进步。2、利用艺术课对学生进行艺术熏陶。艺术教育是“以情感人”的教育，是“润物细无声”的教育，是提升生命价值的教育。艺术的魅力是无限的，孩子们会不知不觉地被优秀的艺术作品的内容和形式所感染，使心灵得到净化，为此我们努力创造条件营造艺术氛围，让学生耳濡目染，产生对艺术的萌动和激情，畅神益智，获得精神的愉悦，有助于对其它学科学习内容更深层次的理解。这方面x x小学的做法就值得我们学习。x x小学自己开发校本资源，以当地剪纸为主要内容，他们利用学校的艺术教师，对当地剪纸文化进行收集整理研究，还组织艺术教师到地方文化馆去参观，找老艺人现场学艺，收集大量的实物照片，组织编写学校教材，并在教学中实践运用，孩子们在艺术老师的带领下，一部分已经脱颖而出，成了一个个“剪纸小能手”。3、在教学中，随时可以对孩子们进行艺术熏陶。热爱艺术是孩子的天性，孩子们满怀好奇和探究的心理来到这个奇妙的世界，他们想用眼睛寻觅五彩斑斓的事物，用耳朵倾听优美的旋律和丰富多变的音响。在音乐教育中，教师通过唱歌、音乐欣赏、游戏和舞蹈等内容教给学生有表情地唱歌并迎合音乐做出优美协调的节律动作或舞蹈动作，初步培养学生音乐欣赏和歌唱、跳舞的简单技能，并在艺术活动中不断培养学生的音乐才