模拟上课·板书.pptVIP

模拟上课·板书 内容： 模拟上课是根据制作的教学设计方案和课件， 自主选择 “教学片断”或“环节”进行模拟上课·板 书，总时间不超过13分钟。 要求： 能够突出新课程理念，展示驾于课堂教学的艺 术，体现创新精神和课堂教学研究能力。 试题年级不限，必修选修内容不限，教材版本不限 。 流程 一、模拟上课 模拟上课（片段）是执教者依据备课内容，自主 选择一个“教学片段”或“环节”进行模拟上课，展 示其驾驭课堂教学的艺术 。 （一）模拟上课的特点 1.是“形体齐备”的课： 一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方 面，是一个完整的教学过程的浓缩 。 2.是“规模较小”的课 ： 教师要有课堂感，营造课堂氛围 。 （二）模拟上课常见问题 片段的选取不恰当 教学内容相对集中，讲授线索清晰 （建议选取1个或2个知识点开展教学） 教学结构不够完整严谨 要呈现一个完整的教学过程： 引课——新授——小结 师生互动处理不当 模糊了真实课堂与模拟课堂的区别 教态不够自然 （三）模拟上课的基本要求 1、要上课，不要说课 教师在课堂上展示课堂教学的整个流 程，教师要有课堂感 。 2、精心取舍课题内容，突出教学重点 要确认一下这节课的那个环节比较适合竞赛， 也就是容易出彩，或是说适合自己的教学风格， 选定后，重点设计、施教。 3、教学过程要精炼 （1）切入课题要迅速 。 切入题目的方法、途径引人注目，力求新颖的 同时；更要求与题目的关联紧凑，迅速切题 。 （2）讲授线索要清晰，结构要完整 。 尽可能只有一条线索，在这一条线索上突出重 点内容，着重进行主干知识的讲解与剖析。 导入 ——精讲——结课 （3）结课要快捷 4、讲授人表现要干练 （1） 语言要准确，简明 教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更 应做到准确，逻辑性强，简单明了。 （2）亮点耀眼，板书精简清晰。 这个亮点可以是深入浅出的讲授，可以是细 致入微的剖析，可以是激情四溢的朗诵，可以是 精妙完美的课堂结构，可以是准确生动的教学语 言，可以是图文并茂的板书等等 。 （四）模拟上课的观察点 1.教学目标 预设的目标是怎样呈现出来的？教学过程是否 坚持了目标的指向性。 2.教学内容 怎样处理教材的？采用了那些策略？是怎样体 现本学科的特点的？重点内容讲解是否明白？教 学难点处理是否恰当？是否关注了学生已有知识 和经验，是否注重学生能力培养，强调讲练结 合，知识传授是否正确？ 3.教学方法 运用了哪些方法？与教学目标的适合度怎样？ 怎样体现本学科特点？有没有关注学习方法的指 导？创设了怎样的情境？是否实现了有效的师生 互动。 4.教学过程 教学环节是怎样构成的？时间分配是否合理？ 是怎样围绕目标展开的？怎样促进学生的学习？ 有哪些提问？提问的时机、次数、和问题的类 型、结构、认知难度怎样？讲解的效度怎样？ （包括讲解的清晰、简洁、语速、音量、节奏 等）有哪些辅助行为？有哪些证据（活动、衔 接、步骤）证明该教学设计是有特色的？ 5.教学素质 教师体现了哪些优势，包括语言、学识、技 能、思维、敏感性、情感、表现力、亲和力等 等。 二、板书 （一）板书的评价指标 （二）板书评价的观察点 板书呈现了什么？是怎样促进学生的学习？ 板书是否精简，且要点突出，线索清晰； 板书构图是否合理、巧妙； 书写是否正确规范、美观大方。 板书常见的问题 板书呈现的时机不恰当 板书缺乏设计 重点没有突出 语言不够简练 书写不够规范 布局不够合理 板书不够完整 形式比较单一 * * 模拟上课：现场将有五名左右模拟学生提供互动 准备室提供的材料：白板笔、A4纸 等待室 即席演讲 模拟上课·板书