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第八课 竞争合作求双赢 第一框 竞争？合作？ 主备：吴燕媛 教学目标 1．知识与能力：认识现代社会是充满竞争的社会，现代社会也是充满合作的社会。理解合作共享与公平竞争的内涵，初步形成善于合作的能力。 2．过程与方法：采用活动教学法、情境教学法、讲故事、小品表演等方法突出重点，帮助学生认识竞争的利与弊及忌妒的不良影响，认识到合作的重要性。 3．情感态度价值观：使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争；使学生愿意合作、善于合作；让学生意识到竞争与合作无处不在，要积极的参与竞争与合作，但要平等竞争。 教学重难点 教学重点：培养学生形成良好的竞争意识。 教学难点：在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。 教学方法：案例分析法、情境教学法、合作探究法 教具准备：黑板、粉笔、教材 课时安排：一课时 教学过程 导入 做“二人三腿”游戏。（抽2组男生参加游戏，决出胜负）活动旨在让合作者在合作的过程中体现竞赛的紧张感和胜利后的喜悦感。在分出优胜后，教师提问得第2名的一个选手：做好这个游戏的要领是什么？ 学生回答 教师提问获胜的另一个选手：获胜的原因是什么？ 学生回答 总结：我们生活在充满竞争和合作的社会里，竞争和合作是每个人都要面临的问题，今天，我们就共同来探讨关于“竞争？合作？”的问题。（板书课题） 一、平等竞争 同学们，21世纪是一个充满竞争的世纪，从世界范围内的经济竞争到综合国力的竞争，从科学技术的落。因此，我们作为新世纪的青年学生，从小就应该敢于竞争、善于竞争，在充满竞争的社会中立于不败之地。 活动：“我来说竞争” 教学设计：在与同学的互动交流中，加强对竞争的全面认识，促成学生更辩证的看待竞争。 让学生交流自己收集到的有关竞争的故事、事例，谈谈对竞争“利”与“弊” 的看法。 学生在展示时，教师及时给予点评，对学生提出表扬和鼓励。 师：从刚才各组的展示中，我们可以看出，竞争有利也有弊，那么，竞争的利与弊分别表现在哪些方面呢？请同学们阅读教材第90页，结合刚才的展示来回答。学生回答 教师总结： 竞争的积极作用:竞争，对人的发展和社会进步有促进作用。（1）他给我们以直接现实的追求目标，赋予我们压力和动力，能最大限度地激发我们的潜能，提高学习和工作的效率。（2）使我们在竞争、比较中，客观地评价自己，发现自己的局限性，提高自己的水平。（3）能让我们的集体更富有生气，丰富我们的生活，增添学习和生活的乐趣。 竞争的消极作用：竞争也有不利的一面。（1）它可能使某些获胜者滋长骄傲自大情绪，是某些失败者丧失信心、产生自卑感。（2）竞争的压力可能引起我们心情的过分紧张和焦虑。（3）更严重的是，当虚荣心作怪的时候，会把别人的成绩看作一种威胁，出怨恨别人超过自己的忌妒心里。 活动：竞争与忌妒 设计意图：让学生通过分析与讨论来提高认识，明白事理，认识忌妒这一不良竞争意识。 教师出示材料“一封初二女生的来信”，让学生分析好朋友为什么这样做。 老师： 我想和你谈谈交友问题。上了初中以后，我自以为和班上的一名女生是好朋友，天天形影不离，我们的成绩都很好。但后来我发现，尽管她总是考第一，可我有不会的题目问她时，每次她都摇头说“不会”。一个偶然的机会，我看了她的作业本，发现我问她的那些问题她全做出来了。我顿时心凉了，为什么我真心对她，她却这样对我？当我偶尔考得比她好时，她就会好几天不理我，真不明白怎么会这样！ 讨论：1.她的好朋友为什么会这样做，是什么心理？ 2．你对这种心理有什么高招？与大家分享。 学生回答略 师:其实上述材料中的女生好朋友的心理是一种忌妒心理，它是竞争的副产品，是一种微妙、强烈而又隐蔽的消极情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，会破坏人际关系，伤害同学间的友好感情，对我们的发展有很大危害。所以我们要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。 师：那我们怎样才能克服这种消极心理呢？ 学生回答 师：其实要克服忌妒心理主要有以下三个办法： ①自我认识法：通过自我认识情绪，调整自己的意识和行为，从而自觉地控制自己的情绪和感情。 ②自我转换法:忌妒可以使一个人萎靡不振，但是如果合理地自我转换，不把时间浪费在抱怨外在环境上，就能变为奋发图强的动力。 ③互相接近法：忌妒常常产生于相互缺乏了解，彼此又缺乏浓厚感情的人中间，因此双方相互主动接近，多加帮助和协作，增进双方感情，也会逐渐消除忌妒。 让我们来试一试吧！随着我们的心胸和视野不断开阔，我们就能够克服忌妒心理，树立一种良好的竞争意识。 活动：七嘴八舌 设计意图:让学生认识到自己应该树立的良好竞争意识，应该努力培养良好竞争的行为准则。 师：忌妒是一种消极竞争心理，除了这些，同学们还知道在现实生活中还有哪些不合理、不正当的竞争呢？ 学生回答略 师：同学们所说的竞争都是