运用可触知符号沟通系统对视觉障碍伴随自闭症学生主动表达如厕.pdfVIP

特殊教育 特殊教育與輔助科技半年刊 National 運用可觸知符號溝通系統對視覺障礙伴隨自閉症學生主動表達如廁需求之研究 與 民105年12月 第15期 第38-47頁 Taichung University 輔助科技 38 運用可觸知符號溝通系統對視覺障礙伴隨 自閉症學生主動表達如廁需求之研究 鄭怡珍 莊素貞 國立臺中教育大學 國立臺中教育大學 特殊教育學系碩士班 特殊教育學系 戴琦樺 高羽萱 國立臺中教育大學 國立臺中教育大學 特殊教育學系碩士班 特殊教育學系碩士班 摘 要 溝通是人與人之間互動的基礎 ，也是開啟學習的鑰匙 。多數的重度障礙學生卻因 溝通能力受到了限制 ，但並不意味他們沒有想要表達的需求 。可觸知符號溝通系統則 是一種具有功能性且可以個別化定製的溝通方式 ，特別針多視多障學生教導運用此系 統與他人有效溝通 。 本研究旨在探討運用 「可觸知符號溝通系統 」教學於視多障學生 ，提升主動表達 如廁需求之成效 。研究方法採用單一受試研究法之 A-B 設計 ，研究對象為一位國小視 覺障礙伴隨自閉症學生 。研究 自變項為可觸知符號溝通系統介入 ，依變項為學生主動 表達如廁需求 。研究地點為研究對象上課的教室 ，每天進行 4 次 ，維持約一個月的觀 察紀錄 。研究分三階段進行 ，包括基線階段 、介入階段以及維持階段 。資料蒐集主要 使用觀察法 ，並根據觀察結果得出研究資料 ，再應用 目視分析法分析資料 。本研究發 現可觸知符號溝通系統可提升視多障學生主動表達如廁的需求 。 最後 ，依據本研究結果 ，在教學輔導及未來研究提出建議 。 關鍵字 ：可觸知符號溝通系統 、視覺障礙伴隨自閉症 、如廁需求 Using Tangible Symbols Communication System for Increasing the Expression of Toilet Need Training for a Student with Visual Impairment and Autism Yi-chen Cheng Su-chen Chuang Department of Special Education Department of Special Education, National Taichung University of Education National Taichung University of Education