升中转变与适应-yipsir叶锦熙.docVIP

目標 讓家長了解到子女升中後將會面對的改變，包括生活節奏、學習要求、學校生活、社交生活、心理發展等。 讓家長認識到一些有助子女面對轉變與適應的方法。 介紹及鼓勵家長參與「家長階梯」訓練班。 程序 時間 內容 9:30 – 9:35 介紹工作員、工作坊目的、內容、形式 9:35 – 9:45 分享 ─ 一個少年成長的故事 9:45 – 10:10 短講 ─ 如何協助子女適應初中生活 10:10 – 10:30 小組討論 / 分享 (三個個案，任選其一) 內容：詳見附頁筆記 形式：短講、個人分享、歌曲欣賞、投影片放送 物資：短電腦放映機、電腦筆記簿、ＣＤ機 小組討論及分享 分１０組，每組約１５－２０人，由一名老師、社工或心理學家帶領 討論內容（見附頁老師參考筆記） 邀請家長填寫及交回「同步向前─家長教室」工作坊之意向及意見回條 升中轉變與適應 子女面對的轉變 (外在/內在) 家長可配合的改變 學校環境與人物 陌生的學校環境、老師、同學 ( 多參加學校為家長及學生舉辦的升中適應活動，如校園階梯、家長教室、親子學習坊等 生活節奏方面 午膳自由時間、放學後自由時間較多 ( 留意及商議返家時間 (太早或太遲皆不理想) ？ 理想的放學回家時間： 平日 ___________點前 特別時刻，如生日、考試完結天 _____點前 學習方面 學習量較多 機械記憶能力(死記)下降 課程內容較深、較複雜 英文生字較多、較深 英文句法的要求較高 學習散漫 教導、提醒及執行有效的學習方法： ( 分段學習法、分散學習法 ( 多元記憶法：形像化法、聯想法等 ( 高效能的SQ3R讀書法、思考地圖 ( 字中有字法 (Key-word Method) ( 句中片語法 (“Key-phrase Method) ( 家中營造學習氣氛 社交方面 社交圈子擴大 朋輩依附 ( 認同交友需要 ( 彈性處理出街、電話聊天時間 ( 樂意分享社交生活 ( 建設性的限制，如： 留下聯絡電話、交代與誰一起 離家太遠或過夜活動必須有老師、社工或可信賴的成年人士帶領 發展需要方面 追求獨立自主 ( 與子女商議接送往返學校的安排 ( 多聆聽、多作開放式、民主式溝通 發展危機方面 失落、迷網、易受不良份子影響 ( 為子女提供身體與心靈依附的人物及場所 ( 訂立及追求一些可行、有挑戰性的目標 子女面對的轉變 (外在/內在) 家長可配合的改變 親子關係方面 獨立、反叛性格出現 ( 多讚美、少責罵、少囉唆 ( 積極聆聽、反映內容、反映感受 ( 定時定量親子溝通 / 活動時間 ( 身教 ＞ 言教；相處 質 ＞ 量 ( 面對衝突時：控制情緒 → 民主協商 → 達成妥協 其它 染髮、追求「奢侈品」如手電、MD機 ( 擴闊思考：後果、利弊分析 ( 作有限度容許、提供及作附帶性協議 ( 容許錯誤中學習 個案討論(任選其一) 個案一 浩庭一直以來成績中上，從未試過作弊。一天，他的班主任致電給你，透露浩庭在測驗中作弊，需約見你面談。兒子回來後，只說老師要見你，裝作不知道箇中原因。 個案二 今天你在辦公室突然接到學校的電話，老師告訴你明仔近來經常欠交功課、學習散漫、擾亂課室秩序，今天還缺課。你一怒之下，請假回家，並到處尋子，但不成功。下午六時，明仔終於返家了！你會怎樣說和怎樣做呢？ 個案三 女兒不斷要求你買部手提電話給她，她說大半班同學也有，她也渴望擁有一部。但你卻認為浪費，無此必要，你會如何回應她? 如何協助子女適應初中生活 教師參考 個案一 浩庭一直以來成績中上，從未試過作弊。一天，他的班主任致電給你，透露浩庭在測驗中作弊，需約見你面談。兒子回來後，只說老師要見你，裝作不知道箇中原因。 分析 兒子自知做錯了事，不敢直接說出來，其實會很害怕媽媽會嚴厲責備及懲罰他，於是採取「拖得就拖」之心態，到時再算; 但這種焦慮的情緒，如果不立刻處理，會影響其眼前要處理的工作，導致表現更差，及影響食慾、溫習，甚至失眠; 也未能學習到面對現實、負責任的行為。 建議 開始技巧 (溫和及關懷的語氣) 「我猜一定有一些事情發生，你覺得如果說出來，會不會令你比較舒服點; 否則可能會令你更加擔心，影響你的工作」。父母利用這「拋磚引玉」的方式，意圖測試他的反應，假如他仍然保持沈默、否認或是轉換話題，可以繼續再嘗試… 「我都希望沒有事發生，更希望老師要見家長，目的是稱讚你一翻，不過就算是犯了一些過失，最可貴的是能夠勇於面對和作出改善，反而從中學習到建立起良好的品格」。這再看看他會否把事實準備說出來。 問題描述 把自己所知的情況/事實客觀地陳述出來，不加判斷、猜測或責備，讓兒子也可客觀地檢視和面對問題