浅探信息技术的课堂管理问题与解决策略-江苏扬中高级中学.docVIP

江苏省扬中高级中学2014年校本教研讲座目录 序号 主讲内容 主讲人 时间 举办部门 1 传达考研组长会议精神，布暑本学期主要工作 黄克龙 2014.9 江苏省扬中高级中学 2 再探数学概念教学的实施策略 陈慧荣 2014.3 江苏省扬中高级中学 3 让自主反思成为教学生活的常态 陆燕 2014.3 江苏省扬中高级中学 4 江苏省化学学业水平测试评价与备考策略 阮方来 2014.3 江苏省扬中高级中学 5 积极的生活方式——跑步 张华 2014.3 江苏省扬中高级中学 6 从传知到启智——谈网络环境下的美术教学 童国琴 2014.1 江苏省扬中高级中学 7 只有经历了，思维才会成熟 陈慧荣 2014.5 江苏省扬中高级中学 8 创建有取舍的思想政治课堂 张琳 2014.5 江苏省扬中高级中学 9 生态生本课堂模式探讨 张立新 2014.5 江苏省扬中高级中学 10 新课程下化学教学反馈策略的研究 仲怀美 2014.5 江苏省扬中高级中学 11 不能让质疑变质 徐冬美 2014.1 江苏省扬中高级中学 12 提升中学生英语语法知识运用能力的实践策略 杨敏 2014.6 江苏省扬中高级中学 13 《国家和国际组织》专题教学实施的策略 刘乔俊 2014.6 江苏省扬中高级中学 14 地理课堂观察量化评价初探 殷孝辉 2014、5 江苏省扬中高级中学 16 探究理念下的高中生物板书设计 刘玲 2014．12 江苏省扬中高级中学 17 探索区域地理的人地关系结构教学 殷孝辉 2014、5 江苏省扬中高级中学 18 交互式电子白板应用与地理教学中的优势和反思 陈静 2014.9 江苏省扬中高级中学 19 浅谈高中生物中“概念教学”的有效方法 解恒才 2014．6 江苏省扬中高级中学 20 荆志强：让数学课好玩起来 黄月红 2014．1 江苏省扬中高级中学 21 模型建构在高中生物学教学中的应用 刘玲 2014．5 江苏省扬中高级中学 22 历史生态课堂教学研究 梅晓莹 2014．3 江苏省扬中高级中学 25 历史校本课程开发方案 李念恩 2014．12 江苏省扬中高级中学 26 浅探信息技术的课堂管理问题与解决策略 张莉芬 2014.5 江苏省扬中高级中学 27 中国音乐教育发展综述 周迪 2014．1 江苏省扬中高级中学 从传知到启智 ——谈网络环境下的美术教学 童国琴 2014.1.9 新世纪，社会进入信息化时代，这一历史性的变化，对教育也产生了很大的影响。2003年05月19日《北京青年报》报道：“从4月24日起开通的专题学习网页“课堂在线”，开通至今学生点击次数近4000万人次，累计登录学生400多万人次，每天在线答疑近6000个……”随着网络化进程，教育必将产生实质性变化，面对这一形势，我们教师也应该跟上时代的步伐。 一、网络教学的前提是教师教育观念的转变 教师应该确立新的教育观念“传知不是最重要的，重要的是启智”。 传统认为，教师的职责是“传道、授业、解惑”。但21世纪是一个信息化、网络化的时代，传播知识的渠道不仅仅来自于课堂，来自于教师的传授。面对每天以排山倒海之势压过来的新知识和信息，教师的优势正在逐渐丧失，师生处在同一条起跑线上。加之年轻人敏锐的接受能力，教师反而处于了劣势。但网络上的信息良莠不齐，有的教师防之如洪水猛兽。其实大可不必，合理的利用网络资源，让它成为一个没有界限的课堂、取之不尽的资源库，为我们的教学服务。以往，教师告诉学生世界是什么样子的，应该怎样做；今天，要求教师启发学生，世界是什么样子的，应该怎样想，可以从什么地方获得知识。这就是从传授知识向启发智慧的转变。教师的工作是引导学生正确的利用网络获取所需的知识。“送人以鱼，不如授人以渔”。 二、网络教学的成败在于教育方法的改变 对美术教师而言，开放、丰富的网络环境为美术教学提供了广阔的发展空间，这既是一个优势，也是一种挑战。优势是在网络中我们可以在任何时候，任何地方搜索自己想了解的美术知识；访问世界著名的博物馆；欣赏世界名画，对自己感兴趣的话题提出讨论。但更大的是对传统的“去问题教育”的挑战。教师讲授的知识通过网络都可以轻易获得。使用“去问题教育”会使学生失去学习兴趣。“去问题教育”，即常说的“不让学生带着问题下课”。一般步骤：学生做好课前预习，课上提出问题，教师解决问题，学生没问题了就是掌握知识了。45分钟结束了，学生对这节课的知识的学习也结束了，45分钟似乎成了一道无形的围墙，学生对围墙外的世界提不起一点兴趣。事实上那只是掌握了有限的书本知识而已，当学生满足于对书本知识的掌握，就会失去好奇心，没有好奇心的学生是没有创造性的。陶行知先生说过“创造始于