新建本科院校课程教学质量调研-泰州学院评建网.pdfVIP

中国大学教学 2013 年第 8 期 新建本科院校课程教学质量调研 陈东冬 摘 要：本文对新建本科院校合格评估中评估专家对教师授课情况和试卷质量的评价数据进行了统计 分析，指出了课程教学质量的 5 个要素与教师职称、年龄、课程类型的关系，在此基础上分析了试卷质量 总体情况，提出了提高新建本科院校课程教学质量的设想。 关键词：新建本科院校；课程教学；试卷质量；统计分析 5 新建本科院校是国家为优化高等教育布局，适应我 业课、基础课、专业基础课、实验课、实习实训）。 个 国高等教育大众化需要，批准建立的一批普通本科学校。 评测要素有：教学态度、教学内容、教学方法、教学效 自2000 年以来，截至2010 年底，全国共有新建本科院 1 果、总体评价。对各评测要素的打分中，“”表示“好”， 校271 所，约占普通本科高校的 34%[1] 。新建本科院校 2 3 4 “”表示“较好”，“”表示“一般”，“”表示“较差”。 教学质量对我国高等教育质量的整体影响较大，其中课 “试卷评价表”的评价专案有四大项：试题质量、卷面 程教学质量又是教学质量的核心内容。本研究通过对教 质量、试卷评阅质量和总体评价。试题质量下设有命题、 师教学内容、教学态度、教学方法、教学效果、总体评 5 题量、难易度、覆盖面和综合性题目 个分项评价要素； 5 3 价等 个评测要素与教师职称、年龄等相关因素的研究， 试卷评阅质量下设有评分标准、阅卷品质和试卷分析 个 结合试卷水平的分析，对新建本科院校的课程教学质量 1 2 分项评价要素。对评测要素的打分中，“”表示“好”，“” 3 4 进行了剖析，为新建本科学校改进教学工作，提高教学 表示“较好”，“”表示“一般”，“”表示“较差”。 质量提供理论参考。 2 ．数据处理方法 一、研究方法 得到可靠的样本数据后，根据研究目的，本研究采 用 SPSS 17.0 版本软件分别进行数据转换重新编码，数 1．采集样本 据分类汇总，设定权重，皮尔逊（pearson ）相关性分析， [2] 2011 2012 61 描述统计的交叉表，卡方检验等统计学资料分析 。 从 年下半年至 年底，共有 所新建本科院 校参加了教育部组织的本科教学工作合格评估。评估期间 3 ．信度与效度 评估专家组每位成员有目的地选取不同职称、不同年龄的