贵阳中等职业学校实施性教学计划管理办法.docVIP

附件1： 贵阳市中等职业学校实施性教学计划管理办法 （试行） 教学计划是保证教育教学质量和人才培养规格的纲领性教学文件，是指导和管理学校教学工作的主要依据。为贯彻落实《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成〔2009〕2号）的文件精神，为保证我市中等职业教育人才培养规格和质量，造就生产一线迫切需要的高素质技能型人才；规范我市中等职业学校教学计划管理，结合我市中等职业教育教学实际，制定本办法。 一、制定实施性教学计划的原则 1．坚持以就业为导向，面向社会、面向市场，围绕经济社会发展和职业岗位能力的要求，确定专业培养目标、课程设置和教学内容。 2．坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，引导学生树立中国特色社会主义共同理想，弘扬民族精神、时代精神，加强以爱岗敬业、诚实守信为重点的职业道德教育。 3．坚持“做中学、做中教”，突出职业教育特色，高度重视实践和实训教学环节，强化学生的实践能力和职业技能培养，提高学生的实际动手能力。 4．坚持工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，正确处理公共基础课程与专业技能课程之间的关系，合理确定学时比例，确保中等职业教育培养目标的实现。 5．坚持统一性与灵活性相结合，在严格执行国家有关规定的基础上，学校可根据区域经济、行业特点、社会发展需求，在课程设置、教学安排、教学手段和方法上有一定的灵活性。 二、实施性教学计划的制定 1．实施性教学计划由学校依据国家、省级教育行政部门或行业部门颁发的指导性教学计划，结合区域经济特色和社会发展的实际需要以及用人单位对该专业毕业生的需求制定。 2．对已有指导性教学计划的专业，其实施性教学计划按国家和省级教育行政部门有关文件的要求参照制定；对无指导性教学计划的专业，在充分调查研究论证、广泛吸纳有关专家和用人单位意见的基础上制定。 三、实施性教学计划主要内容及要求 主要由专业名称、招生对象与学制、培养目标、人才规格、教学内容及教学要求、教学活动时间分配表、课程设置与教学时间安排表等组成。 1．专业名称。 专业名称应科学、准确、规范，体现人才培养规格和专业内涵，专业名称应符合教育部颁发的《中等职业学校专业目录》（2010年修订）。开设《中等职业学校专业目录》以外的新专业，学校须进行论证并提出申请，经市教育局审批后试办。 2．招生对象与学制。 全日制中等职业学校学历教育主要招收初中毕业生或具有同等学力者，基本学制以3年为主。学校可根据需要与可能，逐步推行学分制等弹性学习制度，建立“学分银行”，允许学生适当延长学习期限或分阶段完成学业。 3.培养目标与人才规格。 学校应通过广泛的行业人才需求调研和职业岗位群分析，根据现行行业标准和用人单位要求，合理定位人才培养目标与规格（业务范围、知识结构、能力结构及要求）。 4.课程设置及教学要求。 中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分，其课程设置分为公共基础课程和专业技能课程两类。 ①公共基础课程 公共基础课程包括德育课、文化课、体育与健康课、艺术课及其他选修公共课程。其任务是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养；为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要，促进终身学习。 德育课（德育课包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生、心理健康教育等），语文、数学、外语（英语等）、计算机应用基础课，体育与健康课，艺术（或音乐、美术）课为必修课，学生应达到国家规定的基本要求。 物理、化学等其他自然科学和人文科学类课程，可作为公共基础课程列为必修课或选修课，也可以多种形式融入专业课程之中。 学校还应该根据需要，开设关于安全教育、节能减排、环境保护、人口资源、现代科学技术、管理等方面的选修课程或专题讲座（活动）。公共基础课程学时一般占总学时的三分之一，累计总学时约为一学年，并以第一学年为主。不同学校，不同专业根据人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，上下浮动，但必须保证学生修完公共基础课程必修内容和学时。 公共基础课程必修课的教学大纲由国家统一制定。 ②专业技能课程 专业技能课程的任务是培养学生掌握必要的专业知识和比较熟练的职业技能，提高学生就业创业能力和适应职业变化的能力。学校应按照相应职业岗位（群）的能力要求，采用基础平台加专门化方向的课程结构，设置专业技能课程。 实习实训是专业技能课程教学的重要内容，是培养学生良好的职业道德，强化学生实践能力，提高综合职业能力的重要环节。学校要重视校内教学实习和实训，特别是生产性实训；学校和实习单位要按照专业培养目标的要求和教学计划的安排，共同制定实习计划和实习评价标准，组织开展专业教学和职业技能训练，并保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致；学校要严格按