福建工程学院卓越工程师教育培养计划工作进展报告.docVIP

福建工程学院卓越工程师教育培养计划工作进展报告 一、总体概况 （一）指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真贯彻落实国家科教兴国战略及人才强国战略。树立“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念，以海西社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，深入推进工程教育改革，不断提高我校工程教育质量。 （二）总体思路 按照《国务院关于支持福建省加快建设海峡西岸经济区的若干意见》和《福建省关于海峡西岸经济区建设纲要》对产业结构调整的要求和对应用型人才的需求，以培养卓越工程师所需的专业能力为核心，以“3+1”模式为基本培养模式，进一步完善校企合作培养机制，深化工程教育改革。通过创新人才培养模式、优化教学内容和课程体系、改革教学内容与方法、完善教学管理制度、培育实践和创新能力师资等措施，构建符合学校办学定位、彰显专业特色的卓越工程师培养体系，培养具有“卓越工程师”素质的专业人才。 （三）目标定位 培养适应海西经济社会发展和产业结构调整需要，面向基层，具有良好的职业道德、较高的综合素质、较强的工程实践能力与创新意识的高级应用型人才。 （四）参与专业 2011年7月，教育部发文公布卓越计划2011年学科专业名单，其中我校申报的材料科学与工程、机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、车辆工程、通信工程、计算机科学与技术等6个专业获教育部批准为2011年专业。 除此以外，还有土木工程、建筑环境与设备工程等2个省级教改试点专业，工程造价、城市规划、建筑学、环境工程等4个校级试点专业。 （五）学生情况 在6个获教育部批准的2011年本科专业中，2008级有191名学生，2009级212名，2010级275名，2011级315名，2012级240名参与卓越计划培养，逐步将卓越计划向各年级推进。 二、组织管理 （一）组织架构 为保证改革顺利实施，学校党政领导高度重视，明确责权，形成了组织管理体系。 1.成立校级领导小组、校企合作指导委员会 由校领导、有关职能部门和专业系、行业及企业负责人或总工程师等组成，研究卓越计划相关政策和实施办法，审定培养方案和实施方案，推进校内外实践基地建设和与企业的产学结合。 2.成立业界顾问组 邀请政府相关职能部门领导参与，指导和协调卓越计划的实施。 3.成立专业改革工作组 设立责任教授岗位，组建教学团队，制定并组织实施人才培养标准和培养方案，监督培养方案的实施，监控各教学环节。 4.成立公共基础课改革组 由数理、思政、外语和计算机等课程骨干教师组成，研究制定教学改革方案，以满足卓越工程师培养的需要，提高基础课程的教学质量和效果。 （二）保障体系 按照全面质量管理的理念，加强教学过程评价，注重学生在企业学习及表现。通过实时、动态和全过程的监控，及时分析评价信息，提出整改意见和建议，促进教学质量进一步提高。 （三）教学运行和管理体系 在教学管理方面，采用学生自愿申请与实施专业考核相结合的方式选拔学生，组成卓越班，实行动态流动管理方式，通过实时、动态和全过程的监控学生在企业学习及表现，加强教学过程评价。 1.学籍管理 实行学分制教学管理，修满规定的学分，准予毕业。卓越班采取动态流动管理方式，不适应改革试点的学生转入普通专业继续学习，在学习过程中已取得的课程成绩和学分 2.学生在企业学习阶段的管理 学生在进入企业学习前，实施专业应专门组织开展二级安全教育，并签订学校、企业、学生三方协议，购买人身意外伤害保险。在企业学习阶段，学生必须严格遵守学校安全管理规定，以及企业保卫、安全、保密等相关工作制度；实施专业应联合企业指定专门人员负责学生的教育和管理工作，并定期走访、检查学生在企业的学习、生活及安全情况。 三、政策措施 （一）学校层面 为了使卓越计划顺利进行和稳步推进，我校正式出台了《福建工程学院关于“卓越工程师教育培养计划”的实施意见》等文件，确定了卓越工程师培养的指导思想、培养目标、组织机构、专业实施领域、培养模式、教师队伍、政策措施等，初步构建了企业学习阶段教学质量监控体系，并对卓越计划的顺利推进提供制度保障。 1.在改革推进方面，采取“先易后难、逐步完善”的方式进行落实，从四年级开始，探索校企合作培养有效方法，从一年级开始，落实公共基础课改革。并分三步逐步推进改革：第一步，根据我校传统专业优势，以及国家级特色专业、省级特色专业和人才模式创新实验区所覆盖的专业点为重点，遴选专业进行改革，积累改革经验；第二步，除了6个获教育部批准的2011年专业，又有2个省级教改试点专业，还遴选了4个工科专业作为校级试点专业，逐步向全部工科专业扩展，完善改革探索；第三步，在全校推广实施。 2.在教学管理方面，采用学生自愿申请与实施专业考核相结合的方式选拔学生，组成卓越班，实行动态流动管理方式，