2016年秋季版吉林省通化市七年级语文下册第四单元13叶圣陶先生二三事导学案1新人教版.docVIP

第13课《叶圣陶先生二三事》 导学目标 1.掌握本文行文平易，表面不动声色，而实际情感真挚，内涵深厚的写作特点。2.掌握本文对人物的刻画方法：因小见大，通过具体事例的详细描述再现人物全貌。?3.掌握本文所记述的叶圣陶先生的过人品性：待人宽、律己严，及体现这一品性的典型事例。?4.掌握本文所记述的叶圣陶先生在的语文方面的两项重要主张“写话”和“简洁”及其具体内涵。? 教学重点 掌握本文行文平易，表面不动声色，而实际情感真挚，内涵深厚的写作特点。 领会文中所记叶圣陶先生的语文观。 教学难点 学习叶圣陶先生待人宽、律己于严的品德。 课　　型 现代文精读课 课　　时 2课时 教 学 过 程 环节 教学内容 任务设计 教师活动[ 学生活动 预见性问题及解决对策 备 习 备习内容： 1.朗读课文。 2.辨明字音并抄写3遍：课后练中“读一读，写一写” 3.字音 卯、躬、朦胧、累赘、别扭、拖沓、生疏、商酌、妥贴、修润 4. 词义理解： 不耻下问 诲人不倦 拖沓 妥贴 躬行君子，则吾未之有德　　　　　　　　　 5.作者] 张中行 6.名家[来张中行:（1909-2006.2.24）,原名张璿,字仲衡。未名湖畔三雅士之一.1909年1月生于河北省香河县一农家。1931年通县师范学校毕业。1935年北京大学中国语言文学系毕业。先后任教于中学和大学。建国后就职于人民教育出版社,从事编辑工作。先生涉猎广泛,博闻强记,遍及文史、古典、佛学、哲学诸多领域,人称“杂家”。自觉较专者为语文、中国古典和人生哲学。吹牛为文,以“忠于写作,不宜写者不写,写则以真面目对人”为信条。被季羡林先生称为“高人、1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、著名教育家。早期代表作长篇小说《倪焕之》。“九?一八”事变之后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短篇小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。 问题：平翘舌、声调易错字：酌 疏 别 习惯性误读的多音字：别 对策：辨析，强调 问题：对课外诗学习不到位。 对策：教师简单讲解。 复 习 备习检测。 导入：《小雅》中说：“高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。”是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的。 今天我们所学的《叶圣陶先生二三事》中记载的叶圣陶先生就是一位拥有崇高德行的人，让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，看看叶老具有怎样的德行。 用《小雅》“高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。”“高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。” 快速阅读课文 1.划分文章层次。 2.找到叶圣陶先生的事，从中分析叶圣陶先生的品德。 3.分析叶圣陶先生的“写话”主张。 4.分析“写话”主张与刻画叶先生的关系。 1.文章层次清晰，标注好段落，划分文章结构。 2.本文记叙了叶圣陶先生的那些品德？分别用了哪些事例来进行说明？ 3.叶先生“写话”主张的内容是什么？ 4.作者写叶先生语文方面的主张，对刻画叶先生的形象有何好处？ 出示学习目标。 1.交代学习任务。 2.巡视、参与交流。 3.组织报告并评价指导。 4.小结。找文章中的中的关键语句。 1.明确学习目标。 2.根据学习任务自主学习。 3.小组合作交流，理出思路。 4.教师提示后，反思、纠偏。 5.学生解说这样 待人厚 送客 复信 作文做人 律己严 力求完美 以身作则 反思 3