2016年秋季版吉林省通化市七年级语文下册第四单元14驿路梨花导学案2新人教版.docVIP

第14课《驿路梨花》 导学目标 1．通过速读课文把握主要内容2．学习本篇? 3.学习本文景物描写的作用。 4. 理解作者在文中表现的对雷锋精神的传承与发扬。? 1. 了解记叙顺序与设置悬念的手法。?了解记叙顺序与设置悬念的手法。? 学 过 程 环节 教学内容 任务设计 教师活动 学生活动 预见性问题及解决对策 研习 深入了解课文 1.小茅屋主人是谁？ 2.梨花描写的作用。 3.标题的作用。 深入了解课文（一）回顾“悬念”和“误会”，深入思考小茅屋的真正的主人。 （二）找出文中关于梨花的描写。 (三) 分析“驿路梨花”作为题目的作用。“梨花”“驿路”各指代什么。 教师指导学生讨论。 教师指导学生自我思考，在文中划出相关语句。 教师提示：梦中的梨花描写也应找出来。 点拨：“驿路”。 “驿站”在文中指代的是雷锋精神向四面八方传播。 按小组讨论，并进行汇报。 自我思考，在书中划出句子。带着美感品读相关句子。 学生在教师的提示下，分析“梨花”及“驿路”。 问题：茅屋主人认识不到位。 对策：教师讲解明确。 问题：品读感情不到位。 对策：教师适时点拨、训练学生讲感情融入到文章中。 问题：对“驿路”领会不到位。 对策：教师进行点拨、提示。 精 习 1.谈一谈我们身边的雷锋精神。　 2.写出自己以后要如何践行雷锋精神。　　　　　　　　　　　　　　 出示外国语学校践行雷锋精神的图片。 指导学生用有感情的语言说出具体事例，以及自己以后如何践行雷锋精神。 自我思考，展示。 问题：表达无条理。 对策：教师进行点评，指导。 时 习 运用设置悬念的方法写一篇作文。 板书设计 反思 3