2018年高考政治一轮复习4.2.6求索真理的历程课时作业提升练新人教版必修.docVIP

2018年高考政治一轮复习4.2.6求索真理的历程课时作业提升练新人教版必修.doc

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 求索真理的历程 (45分钟 100分) 一、选择题(每小题分共分 1.诺贝尔经济学奖得主奥利弗威廉姆森接受采访时说“当我回顾所研究过的课题时重视实践我感到十分重要。”以下对实践认识正确的是(  ) ①实践是人类所特有的活动 ②人的所有活动都是实践活动 ③实践是人们改造世界的一切活动 ④实践是人们改造客观世界的物质活动 ①② B.②③ C.①④ D.②④ 【解析】选C。实践是人们改造客观世界的物质活动,是人类所特有的,①④符合题意;②③说法错误。 2.(2017·南阳模拟年是“十三五”起始之年“十三五”时期我国发展的环境、条件、任务、要求等都发生了新的变化。认识新常态、适应新常态、引领新常态保持经济社会持续健康发展必须有新理念、新思路、新举措。这印证了(  ) ①实践具有直接现实性的特点 ②实践具有社会历史性 ③实践是认识发展的动力 ④实践是认识的目的 ①② B.①④ C.②③ D.③④ 【解析】选C。材料强调了要适应经济、社会的变化推出新理念、新思路、新举措,说明实践具有社会历史性,也表明实践推动了认识的发展,②③正确;材料没有体现实践直接现实性的特点,也没有强调实践是认识的目的,①④与题意不符。 【 (2016·安徽名校联考网络上一则严重雾霾预示将出现大旱和频繁地震的说法引起种种疑虑。该观点认为我国近期大面积、长时间雾霾现象的成因与地球软流层的活动有关出现大范围雾霾后地震、干旱等其他灾害可能接踵而至。对该观点应持的正确态度是(  )要通过实践的直接现实性证明该说法是否正确 要坚信意识能借助已知世界准确预测未知世界 要善于突破表面联系创造事物间本质的联系 要发挥意识能动作用自觉改造雾霾发生的规律 3.“天宫”一号目标飞行器与“神舟”十号飞船交会对接取得圆满成功。两个飞行器以比子弹还快数倍的速度飞行完成无缝对接难度好比百米之外“穿针引线”。这直接体现了实践具有(  ) 客观物质性能动性 社会历史性相对独立性 4.(2017·杭州模拟年月“蛟龙”号在雅浦海沟完成大深度下潜作业其主要目的是研究超深渊生态系统。通过此项研究科学家有望发现“完成多种生物功能所需的新分子”并将其应用于生物、医药、绿色工业和农业等领域。由此可见(  ) ①实践是认识的来源 ②认识是推动实践发展的动力 ③实践是认识的目的 ④实践是检验认识的唯一标准 ①② B.①③ C.③④ D.②④ 【解析】选B。本题考查实践与认识的关系。材料“通过此项研究,科学家有望发现‘完成多种生物功能所需的新分子’”体现实践是认识的来源,“将其应用于生物、医药、绿色工业和农业等领域”说明实践是认识的目的,①③正确;实践是推动认识发展的动力,②错误;材料不涉及实践检验认识,④不符合题意。 5.(2017·齐齐哈尔模拟美国科学家通过研究发现祼鼹鼠细胞会制造并释放出一种叫做透明质烷的糖这种糖充盈在细胞外基质里把细胞隔开使它们无法聚集在一起生成肿瘤从而解开了祼鼹鼠不患癌症之谜。这说明(  ) ①人的一切认识都是从实践中获得的 ②实践是认识发展的动力 ③实践是认识的目的 ④意识能够正确地反映客观事物 ①② B.①③ C.②④ D.③④ 【解析】选C。人们通过科学研究揭开裸鼹鼠不患癌症之谜,②④符合题意;人们获得认识的途径不止实践,①错误;③与题意无关。 6.漫画《君子动口不动手》给我们的哲学启示是(  ) 实践是认识的来源 认识对实践具有指导作用 实践是认识的最终目的 实践是人们改造世界的一切活动 7.(2017·恩施模拟由中国国家天文台和美国俄克拉荷马大学、北京大学组成的研究团队发现在距离地球最近的类星体中隐藏着超大质量双黑洞。这是科学家首次用连续谱的特征方法发现证据确凿的双黑洞。这表明(  ) ①没有不可认识的事物只有尚未被认识的事物 ②科学实验是我们正确认识客观事物的重要途径 ③通过社会实践才能把观念的存在变为现实的存在 ④科学的认识方法能突破人类个体认识的有限性 ①② B.①④ C.②③ D.③④ 【解析】选A。中美大学研究团队首次用连续谱的特征方法发现证据确凿的双黑洞,这充分说明世界上没有不可认识的事物,只有尚未被认识的事物,人能够能动地认识世界,通过科学实验我们可以获得对客观事物的认识,故①②符合题意;③说法错误,宇宙中隐藏着超大质量双黑洞,这是自然界本身就存在的,而不是人的头脑中的观念存在;④说法错误,科学的认识方法并不能突破人类个体认识的有限性。 8.漫画说的是美国诗人伊利亚卡明斯基谈到对中国古代诗人的了解时说“西方对唐朝诗人是这样认为的——李白就是写月亮的杜甫是写大众的而王维是写悲哀的。”中国与西方对同一诗人有不同的理解反映了   ①对同一确定对象会有多个真理性认识 ②认识的差异根本上来自实践的差异性 ③人们的实践水平决定着人们的认识水平 ④不同的人对同一事物可以有不同的反映

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