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浅谈青年教师实验教学存在问题和对策 　　【摘要】本文以卓越工程师教育培养计划的实施方案为中心，选取工程实践性特点明显的课程为问题着眼点，总结了高校青年教师在实验教学环节存在的问题，剖析了这些问题的原因，并就具体问题提出相应的对策，以供广大青年教师在今后的实验实践教学过程中借鉴。 【关键词】卓越工程师 工程实践 实验教学 实践教学 1 引言 自从2010年卓越工程师教育培养计划启动以来，从中央到地方教育主管部门和各个高校都在积极探索如何在新时代环境下培养造就一大批杰出的工程师，为我国的经济、社会发展注入新的血液，确保我国经济社会在未来又快又好、更快更好地发展。卓越工程师培养计划着力解决高等工程教育中的实践性和创新性问题，加紧培养一批创新性强、能够适应经济和社会发展需求的各类工程科技人才，提高科技创新能力，从而加快经济发展方式的转变，实现未来我国经济社会的持续发展。 2 现状 纵观已经纳入卓越工程师教育培养计划下的诸多高校的实施方案，要达到这些实施方案制定的目标，必须在平时的实验实践教学环节中向学生灌输工程实践的重要性，并通过具体的实验实践教学环节培养学生的实践能力，进一步发掘学生的创新能力。广大青年教师是高校实验实践教学的生力军，在教学过程中存在的诸多问题使得事先制定的培养目标难以实现。 2.1 课程特点 《J2EE与中间件技术》是诸多高校软件工程专业的一门专业核心课程，其教学目的是让学生能够熟练掌握大型软件项目开发的先进工具，并通过典型项目的训练提高学生的实践能力，为学生将来的就业或者创业打下良好的实践基础。 J2EE平台是一个庞大的知识体系，其内容包含了JDBC、JSP等13种技术规范，每种技术规范涉及的知识点体系庞大，技术规范之间的协调应用关系复杂，工程实践性难度高。在有限的教学时间内让学生对整个知识体系建立完整的轮廓，并且通过完整的项目案例让学生在实验实践过程中熟悉每种技术规范的实践细 节，要求教师必须具有丰富的项目实践能力，采用科学的实验实践教学方法将这些技术规范串联成相应的实验实践项目。 2.2 存在的问题 卓越工程师教育培养计划包含了为信息化社会发展培养具有敏锐观察力和创新能力的软件工程师，因此许多被纳入培养计划的理工类大学中都包含了软件工程专业。作为软件工程专业的一门专业核心课程，《J2EE与中间件技术》因其涉及的知识综合性特点明显、工程实践性强而被作为教学标的写入实施方案，尤其强调通过完成一系列的实验实践教学环节后学生将要达到的能力培养。然而在具体的实验实践教学环境中，广大青年教师遇到各种不同类型的问题，使得教学效果并非达到预期目的。这些问题主要包括： （1）开发工具不熟悉 J2EE平台主要用于大型软件项目的开发，为了确保系统运行的稳定性和良好的维护性，通常采用框架来完成整个项目源码的结构管理，例如在许多大型项目中常采用的 SSH（Struts+Spring+Hibernate）框架。如何利用开发工具快速搭建这些框架成为广大青年教师在实验实践教学环节中首当其冲的一个问题。在计算机软件开发技术快速发展的时代，每种开发工具的更新换代时间周期越来越短，而升级后的开发工具集成的功能却越来越强大，使得软件开发的效率得到明显的改善。例如，在搭建SSH框架时采用MyEclipse8.5的效率比采用MyEclipse5.x的效率要高得多且其操作步骤更能被学生所接受。然而，部分青年教师却因为某些原因不愿意采用新的开发工具培养学生的实践能力使得学生在毕业后走向社会时与社会脱节。 （2）真实项目经验缺乏 J2EE作为一个庞大的知识体系，涉及到的13种技术规范，在一个大型项目中并不能完全运用整套技术规范，只是部分规范的组合，不同组合之间就会产生效率的对比以及一些细节的差异性。许多青年教师由于没有具体项目实践经验，在实验实践教学环节中因为不清楚这些技术规范的实现细节，为了避免教学过程中的一些尴尬，往往选取较为简单的技术规范作为实验教学的重点，而对于在现实软件开发中常使用的一些技术规范避之不谈，在某种程度上损害了学生的利益，打击了学生学习的积极性，挫伤学生的实践创新性。 （3）创新性实验项目缺乏 卓越工程师教育培养计划重在培养学生的创新性。学生的创新能力是在平时的实验实践教学环节中去发掘和启发的，需要广大青年教师在实验实践教学环节中设计各种创新性实验项目去引导，帮助学生分析项目创新点以及实现这些创新点可以采用的技术手段，在一定条件下如何实现这些创新点的价值。然而，由于缺乏一定的教学经验和科学的教学方法以及其它原因，青年教师在开展创新性实验项目建设上投入的时间和精力不足，设计出来的实验实践项目缺乏对学生创新能力的培养，甚至部分教师编写