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现行汉字宋体楷体字形差异 　　内容摘要：现行汉字的楷体和宋体字形存在一些不一致之处，小学基础教育近3000字中约有40%的字形存在宋体和楷体字形的差异，主要表现在两个方面：笔形、笔画交接关系。这些差异随着学习的深入提高，对阅读基本不造成障碍，但对初学者而言，要经过从楷体到宋体字形的过渡阶段。本文在梳理宋体楷体字形差异的基础上对语文教师和对外汉语教师的识字教学提出一些参考建议，也希望能对当前的汉字字形整理工作提供一定的参考。 关键词：汉字 宋体 楷体 字形 我国现行汉字的楷体和宋体在字形上存在诸多差异，如宋体“辶、艹”与楷体“辶、艹”在笔形上是有区别的。小学生在最初识读书写的字形是楷体，如楷体“辶”的第二笔是两折，楷体“艹”的第三笔是撇，楷体“日、月、白、目”等字中的横只与左竖相接，与右竖相离，等等。但到了小学高年级或初中以后，他们的教材和相关学习资料转用印刷宋体。随着宋体字形的出现，教学过程中常常会碰到印刷字形与实际教写的字形有差别，起初学生惊呼错字，大多数老师不知其所以然，只是告诉学生这是手写和印刷的区别；对外汉语教师在对外国留学生的识字教学中也遇到同样的问题。对现行汉字宋体和楷体字形存在差异的类型和数量，语文教师都很茫然，识字教学缺乏系统性、指导性。宋体楷体字形的不一致给学生识字增加了难度，也给语文教师的识字教学带来一些难题。教师如何做好宋体、楷体之间的衔接，如何处理宋体、楷体之间以及宋体、楷体内部的不一致，是语文教师颇感困惑的问题。 有鉴于此，笔者以河北教育出版社（简称冀教版，字种比人教版课本多，故以此为对象做穷尽性的调查统计）的小学语文教材为调查对象，将1-12册课后生字表的会写、会认字一一录入，去除重复字样，共得字种2775，经过宋体楷体字形的一一对比，其中1639字的宋体和楷体字形的笔形、结构等完全相同，占总字种59%；其余1136字的宋体楷体字形有细微差别，占总字种41%。这些字形差别主要表现在两个方面：笔形、笔画交接关系。 冀教版中有536字的宋体、楷体字形存在笔形差异，可以归纳为八类（半字线“-”前为宋体后为楷体，字量超出20个的仅举出部分字例，以便对照分析）： 1.宋体是横折，楷体是横折折折，分布在以“辶-辶”为构件的字里，差别在第二笔，共63字。如：这-这、达-达、道-道、过-过、近-近、远-远、谜-谜、腿-腿、逊-逊、随-随。 2.宋体写为竖，楷体写为撇，分布在以“艹-艹”为构件的字里，差别主要在第三笔，共127字。如：苗-苗、花-花、莲-莲、猫-猫、散-散、灌-灌、苟-苟、敬-敬、蔑-蔑、满-满；另有8字的“艹”位于中间部位：垂-垂、锤-锤、捶-捶、睡-睡、唾-唾、愤-愤、喷-喷、宽-宽。 3.宋体提起笔出折，楷体为提，分布在以“氵-氵”和“冫-冫”为构件的字里，差别都在末笔，共150字。如：澳-澳、江-江、波-波、泪-泪、流-流、深-深，冰-冰、冲-冲、准-准、资-资。 4.宋体为竖折横折钩，楷体为弯钩，分布在“心-心”以及以之为构件的字里，差别在第二笔，共46字。如：心-心、必-必、愁-愁、忽-忽、想-想、愿-愿、感-感、闷-闷、秘-秘、蜜-蜜。 5.宋体为撇点，楷体为侧点，分布在“火-火”以及以之为构件的字里，差别在首笔，共38字。如：火-火、炎-炎、伙-伙、焚-焚、灯-灯、秋-秋、烧-烧、灾-灾、盔-盔、炭-炭。 6.宋体为横，楷体为点，分布在以“雨”为上部件的字里。单字“雨-雨”的宋体楷体字形一致，但雨作上部件时，宋体将中间的四点写为四短横，楷体写为点，共15字，如：霸-霸、雷-雷、雹-雹、蕾-蕾、零-零、露-露、霉-霉、霎-霎、霜-霜、雾-雾、霞-霞、需-需、雪-雪、震-震。雨做下部件时，宋体楷体都将中间写为点，如漏-漏。 7.宋体为短撇，楷体为点，分布在以“小-小、少-少、示-示、系-系、东-东”以及以之为构件的字里和以“尗”、“朩”、“”为构件的字里，差别在左侧，共68字。如：小-小、京-京、尘-尘，少-少、抄-抄、劣-劣、雀-雀、步-步，示-示、标-标、宗-宗，系-系、累-累、繁-繁，东-东、陈-陈，叔-叔、寂-寂，杀-杀、茶-茶、杂-杂、亲-亲、涤-涤、余-余，恋-恋、弯-弯，赤-赤。 8.宋体为横，楷体为提，分布在以“舟、丰、半、辛、手、王”为左部件的字里，共30字。单字“舟-舟”宋体楷体字形一致，但作左部件时，宋体的中横右不出头，楷体将中横变提右出头，共12字，如：般-般、船-船、搬-搬、舷-舷、舶-舶、舱-舱、舵-舵、航-航、舰-舰、艘-艘、艇-艇、舷-舷。单字“丰、半、辛、手、王”的宋体楷体字形相同，但作左部件时，楷体将下端的横变提，共18字，如：艳-艳，邦-邦、帮-帮、绑-绑、梆-梆、慧-慧、契-契，