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简约——语文课堂别样之美 　　“轰轰烈烈”的新课改至今已进行多年，从2001年7月的《语文课程标准（实验稿）》到2011版《语文课程标准》的正式颁布，在对新课标的学习、解读及课堂的实施过程中，越来越多的教师开始理性地反思自己，对浮光掠影、乱花迷离的语文课堂进行了深刻的思考，越来越多的人接受了8个字的课堂——倡简、务本、求实、有度。 的确，教学的最高境界是简约而不简单，简约是一种境界、一种韵味、一种美。简约背后是大气、精要、深刻、智慧，也是超越，这样的课堂将会带给学生秋天的天空一般明净澄澈的感受，让人心旷神怡，浮想联翩。 一、简约，让语文课堂润物无声 人教社崔峦老师说：“我们欣赏并提倡简简单单教语文，本本分分求发展，扎扎实实求发展，回归常态的语文教学。”而一般的公开课中，为了中看，课堂的“彩头”是必须讲究的：起承转合要巧妙，教学语言要诗意，教学手法要新颖。课堂热热闹闹，似乎什么都有，走出课堂回味深思却又感觉一切都那样飘浮。所以，语文课堂应倡导返璞归真、追寻本色的课堂。试看薛法根老师在《你必须把这条鱼放掉》中是怎样教学生概括课文的主要内容的。 [经典案例1] 师：爸爸____________说：“你必须把这条鱼放掉。”谁能在这句话中的横线上加一个词，爸爸是怎样说的？ 生：爸爸低沉地说：“你必须把这条鱼放掉。” 生：爸爸斩钉截铁地说：“你必须把这条鱼放掉。” 生：爸爸语重心长地说：“你必须把这条鱼放掉。” 生：爸爸意味深长地说：“你必须把这条鱼放掉。” …… 师：爸爸是在怎样的情况下说“你必须把这条鱼放掉”？说了后，汤姆又是怎样做的？请看下面句子。 ____________爸爸____________说：“你必须把这条鱼放掉。”____________ 师：请你在前后横线上各加一句话。快速默读课文。 （生默读课文） 师：谁愿意交流自己的看法？ 生：还没有允许钓鲈鱼的时候，汤姆钓到了一条大鱼，爸爸诚恳地说：“你必须把这条鱼放掉。”后来，汤姆很不情愿地把鱼放掉了。 生：正当汤姆想违反规定，把大鲈鱼拖上岸的时候，爸爸斩钉截铁地说：“你必须把这条鱼放掉。”汤姆从爸爸的语气中听出一点儿挽回的余地都没有，只好把鱼放掉。 生：汤姆钓到鱼，心里乐开花的时候，爸爸语重心长地说：“你必须把这条鱼放掉。”汤姆只好把鱼放回了大海。 师：同学们，这3句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。我们读完一篇课文，必须想想文章的主要内容。如果是一件事情，在说主要内容的时候要说清楚文章的起因、经过、结果。 可见，巧妙但不繁琐的教学设计很艺术地向学生传授了概括课文主要内容的方法，丝毫没有做作之感。 二、简约，让语文课堂绽放异彩 真正的课堂必须是”简约的结构，深入的对话”。倡简，减去的是复杂的结构，把时间挤出来，让学生和文本之间能进行更为深入的、充满智慧的对话，这才是简约课堂“简约而不简单，平淡而不平庸”的主旨。薛法根老师的《爱如茉莉》一课处处都演绎着简单中的精彩。 [经典案例2] 师：同学们，预习课文了吗？老师请大家听写7个词语，哪位同学愿意上黑板来写？每个词语我只报一遍：茉莉花、平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香、袅袅清香、弥漫、诗意。 （一生在黑板上默写，其余同学在本子上默写） 师（批改）：茉莉两个字都是形声字，茉莉的“茉”底下究竟应该是什么呢？对，应该上横长，下横短；再看这个“缕缕幽香”的“幽”应该查什么部首？这个字比较特殊；“袅”这个字底下是个“衣”。全对的得“星”，有错的打“三角”，并及时订正。 师（在“茉莉”下面画上重点号）：你能谈谈对茉莉的看法吗？用上刚才我们默写的词语。 生：洁白纯净的茉莉花总是散发着缕缕幽香。 生：茉莉花看似平淡无奇，但它洁白纯净，散发着袅袅清香。 生：散发着缕缕幽香的茉莉花弥漫着诗意。 生：茉莉花虽然平淡无奇，但散发着缕缕幽香。 生：公园里弥漫的袅袅清香是茉莉花散发出来的。 …… 在《爱如茉莉》一课中，薛老师的开头平实得出人意料：“字词都掌握了吗？都会默写了吗？打开默写本。”7个词语“茉莉花、平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香、袅袅清香、弥漫、诗意”无一不是描写茉莉的关键词语，期间薛老师还不断地告诉大家，运用形声字的造字方法来记忆汉字，查字典“幽”该查什么部首，让人感受到这就是一堂我们身边的随堂课，实实在在。而后让同学们用这7个词语中的一个或几个来说上一句话，让每一个学生都有话可说。能力强的学生讲上三个五个，能力弱一点的，也能用一两个说上几句：“茉莉花虽然平淡无奇，但散发着缕缕幽香。”“公园里弥漫的袅袅清香是