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礼仪育人:由内而外塑造美丽 　　礼仪育人：由内而外塑造美丽 家长课程：教了父母育了孩儿 联班制度 全员育人 作为德育资源的儿童文学课程 建言国防生管理 改变—从一个饮料瓶开始 “一个友好的眼神，一个舒心的微笑，一个得体的举止……我们并没有因此而失去什么，却在内心洋溢起一种美的享受—这就是礼仪的魅力。”礼仪是道德的示范，是行为的准则，是交往的枢纽，是文明的标志。在学校，师生礼仪不但是一种外在的表现形式，更承载着丰富的文化内涵。苏州工业园区第二实验小学（下文简称园区二实小）办学近10年来，一直坚持开展礼仪教育。将礼仪教育渗透在课堂内外，贯穿于活动之中，成为学校立德树人的新的生长点。 一、“孩子，请你跟我这样做” —教师示范礼仪 “要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。我们深信这种共学、共事、共修养的方法，是真正的教育。”陶行知先生的这段话，告诫每一位教师在传播知识的同时，要时刻关注自己的言行举止，注意到礼仪、礼貌对学生潜移默化的影响。“礼者，敬人也”，这是教师礼仪的首要原则，也是教师礼仪的灵魂所在。礼仪育人，教师应是学校里一个个最重要的示范。有了这些礼仪的示范点，才会在整个校园中，串起一道道美丽的礼仪风景线。因此，学校要求教师“给学生一幅仪表风范，一张笑脸相迎，一句好话回应，一双眼神鼓励，一颗爱心相待”。每天清晨和放学时，老师们主动微笑向学生问好、问早，说再见。与学生交流时，不在教室学生积聚的地方，而是选择快乐屋、生生园等安静、温馨的场所，平等地与学生谈心、沟通。老师在着装上，也力求典雅端正。教师的着装打扮、言谈举止、为人处事都成为学生学习礼仪的楷模。 一位从外地应聘到我校的老师感触颇深，在一次交流中，他说：“在我原来工作过的学校，老师都是板着脸跟学生说话，要是学生课堂上出现了违纪现象，老师常常会敲讲台，大声呵斥，有时在校园里都能听到老师发怒的声音。那时候，我们从来没有想到听者的感受。来到了园区二实小，感觉是那么温馨。老师们个个知书达理，优雅大方，互相见面都会微笑招呼；孩子们与老师之间的关系是那么融洽。就像一个和睦的大家庭，我也自然而然地融入其中。我的讲话声也变得柔和起来，我要给学生留下好的印象，使自己成为学生仿效的榜样。” 二、“向着优秀迈进”—学生学习礼仪 礼仪存在于生活的点点滴滴，是一种内在修养的表现，又是塑造形象的重要手段。在生活中，交谈讲究礼仪，可以变得文明；举止讲究礼仪可以变得高雅；穿着讲究礼仪，可以变得大方；行为讲究礼仪，可以变得美好……总之，一个人讲究礼仪，就可以变得更加优秀。优秀并不是与生俱来的，而是要通过很多努力才能换得来的。可以说，学生的优秀是老师教出来的。 “课室礼仪”“路队礼仪”“餐桌礼仪”甚至是“入厕礼仪”都成为我校礼仪教育的内容。很多人都觉得这个“入厕礼仪”简直有些不可理解。但是在我们的课堂上，老师们就会教男女生应该保持多少距离、何种姿式入厕才是最卫生最文明的方法。也会告诉孩子们最基本的礼仪，如大小便入池、便后冲水、废纸入纸篓以及大小便后自觉清洁厕所、洗手池等。这听起来有些“别扭”，但能真实地体现一个人的“素养”。为了便于孩子们学习，师生把自编、自导、自演了六集礼仪短剧《优秀是教出来的》放在校园网上，为每一个孩子下发了《园区第二实验小学礼仪口袋书》，在每个教室的墙面上布置了《小海豚礼仪三字歌》。 我校有57个班级，2800名学生，这么多的学生，要是大家走路时随意无章，那么教室走廊、校园小路肯定会混乱不堪。因此，我们非常关注学生的路队礼仪。老师们从校内路队礼仪和校外路队礼仪两个方面对学生进行具体引导。校内路队我们关注以下几个细节：（1）进入校园，应缓步慢行、轻声细语，不追逐打闹。上下楼梯靠右行，懂得礼让他人，不抢道。（2）放学时，要迅速站好路队，整齐、安静地走向校门，在路的拐弯处，直角转弯。（3）走到校门口，要热情地与送队老师说“再见”，主动与接领家长问好。出了校门之后，我们提倡的校外路队礼仪有：（1）行走在路上，继续自觉靠右行走，不边走边吃东西。（2）不随意横穿马路，不管有没有车子，都不能闯红灯，非红灯或无灯时，才能在人行横道上通过。校外的路队，虽然老师已经不在场，但是，我们也要求学生，努力自觉约束自己，展现我们学校学生的礼仪素养。 我们的“用餐礼仪”，要求学生进入餐厅后做到：坐下后，不随意走动，安静地用餐；就餐时细嚼慢咽，嘴里不发出声响，餐具轻拿轻放，摆放整齐。如果饭菜不够，可以举手示意，用动作告诉食堂阿姨。阿姨给自己添饭菜，点头微笑以示感谢；不专挑自己喜欢的菜吃，也不能在菜中乱翻乱拣，合理饮食，不偏食、不挑食；不乱倒饭菜，不乱扔食物。用餐时不将饭菜掉在桌