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虚拟演播室服务教学训练问题和对策研究 　　摘要：本文从虚拟演播室的基本原理、主要技术及高校教学特点入手，对虚拟演播室技术在服务教学训练应用中存在的问题进行了分析，并提出了相应的对策。 关键词：虚拟演播室 教育训练 应用 随着虚拟演播室技术的不断发展，虚拟演播室开始走进院校的信息管理中心、电视台、新闻宣传等部门，服务于教学训练，虚拟演播室对于教学训练的地位作用日益凸显，它正逐步应用于教学训练的各个领域，促进了教学训练模式的创新发展。 一、虚拟演播室基本情况概述 （一）虚拟演播室的基本原理 虚拟演播室（Virtual Studio）由计算机系统、电视摄像机、图形图像发生器、色键器、跟踪设备以及视音频切换台等构成，是近年来虚拟现实技术和传统的色键抠像技术相结合的产物。虚拟演播室技术就是利用色键抠像技术更换视频背景，再用由计算机制作的二、三维场景替换被色键抠除的蓝箱背景，利用计算机三维图形技术和视频合成技术，根据前景摄像机的位置焦距等参数，使三维虚拟场景的透视关系与前景保持一致，通过色键器合成，使前景中的人物、道具看起来完全处于计算机生成的虚拟场景中，从而创造出逼真、立体的演播室效果。 （二）虚拟演播室的关键技术 虚拟演播室技术主要包括摄像机跟踪技术、色键抠像合成及定位技术、实时渲染技术、灯光技术、背景蓝箱技术等。 1、摄像机跟踪技术 摄像机跟踪技术指在节目拍摄过程中实时获取摄像机在演播室中的实际位置参数和动作参数，包括摄像机镜头参数、云台运动参数、摄像机空间位置和角度参数。借助参数判断摄像机、前景人物、虚拟场景之间的相对位置关系，帮助系统实现真实摄像机与虚拟摄像机的锁定。使虚拟场景产生对应变化，与前景真实结合在一起，为系统正确地模拟背景提供了重要保证。 2、色键抠像合成技术 色键抠像合成技术是指处理摄像机在蓝色背景中拍摄的真实景物视频信号时，运用色键技术指定色度和饱和度值，图像信号中与这个指定数据相同的区域将被抠去，使被摄主体同纯色背景分离。抠去的背景区域被虚拟场景所替代，完成图像的合成。 二、当前虚拟演播室在服务教学训练中存在的问题 （一）资源共享不足，加大了虚拟演播室的工作负担 随着教学改革，教学训练对教育技术的需求呈现任务需求批量小、灵活多变、日益复杂且技术水平要求高的趋势。例如：网络课程的制作科目多，每个课程的虚拟场景均不同，甚至同一课程需要制作几个虚拟场景。且随着教学需求的不断提高，教学场景的制作要求随之提升，并且制作的场景可能只适用一节课，无形提高了制作中的技术成本。如果拥有成熟的资源共享平台，将会有许多素材无须进行二次处理便可直接拿来使用。正由于资源共享的不足，在原本工作量大的基础上又要做相关素材的重复处理工作，加大了虚拟演播室应用工作的负担。 （二）教育技术人员的技术水平与虚拟演播室的技术要求存在差距，制约了演播室功能的发挥 随着信息技术的飞速发展，技术人员相应的技术水平也不断提高，尤其是3D技术的不断提升为虚拟背景的生成打下一定基础，但仍处于初级水平。若要求制作一个基于3D技术支撑的教学训练虚拟场景，难度还是相当大的。特别是任务重、工期紧、制作质量要求高时，人员技术水平偏弱这一问题更加突显，这严重制约了虚拟演播室功能的发挥，无法满足教学训练的发展需求。 （三）基于虚拟演播室的理论研究不足，制约了其在教学训练中的应用 为加快教育技术服务教育训练的保障质量与技术含量，针对院校教学训练模式、教学特点做了一定的研究，尤其在虚拟演播室服务教学训练中的应用研究。但通过查阅资料，发现高质量的可参考的相关论文数并不多，且大多停留在理论层面，而非经过实际教学训练实验后的结论。虚拟演播室的教学应用方面，提出的虚拟演播室在教学中的运用提高了录制质量、降低了制作成本等，这些优势太过普遍、笼统，可以说是虚拟演播室具备的，不仅限于教学应用。由于没有高质量的相关教育教学应用研究与高技术水平的技术团队支撑导致在远程教学、新闻制作及服务教学训练中并没有将虚拟演播室的优势发挥出来。 三、解决现有问题的对策 （一）加强技术人才队伍建设，组建一支具备高品质作业能力的技术人才队伍 加强人才队伍建设虽是老生常谈的话题，但针对教育技术飞速发展的今天仍然适用。如虚拟演播室技术，包括其需要的第三方软件Maya、3dMax、Photoshop等软件都在不停的更新，功能也不断强大，因此，必须组建一支各有所专又技术涉及面广的具备高品质作业能力的技术人才队伍，充分运用前沿技术服务教学训练。具体做法：一是在现有人才基础上，培养各自所长专业并自学提高。二是制定培训计划，分批次外派到专业院校有针对性的学习。三是根据实际情况，按需送技术人员到短期培训机构学