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让农村小学英语课堂插上腾飞翅膀 　　【内容摘要】 随着新课程改革的稳步推进和深入实施，小学英语课堂教学在教学理念、教学设计、教学形式及教学评价方式等方面都发生了质的变化。然而，农村小学的英语课堂教学仍然存在着一些显而易见的问题。本文结合自己的教学经验和实践，阐述了如何有效地实施农村小学英语课堂教学，从而使小学英语教学走上更健康，更有效的发展道路。 【关键词】 有效教学 目标 课堂活动 评价 所谓有效性教学，是指教师一段时间的教学后，学生获得具体的进步和发展。换言之，教学的有效性，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。 近几年来，随着新课程改革的稳步推进和深入实施，小学英语课堂教学在教学理念、教学设计、教学形式及教学评价方式等方面都发生了质的变化。然而，农村小学的英语的英语教学仍然存在着一些显而易见的问题。 一、农村小学的学生缺乏学习外语的语言环境，家长的英语水平也十分的低弱，重视语文、数学，导致学生在学习英语当中存在着很大的困难。 二、师资紧缺。很多英语老师要跨年级进行英语教学；有的要兼任其他学科的教学；教学任务繁重，身心疲惫。教学时为了省事，采取一刀切、灌鸭式的教学方式，不尊重学生的个体差异，和学生的接受能力。 我们教师要做些什么才能使课堂教学变得有效呢？以下是笔者结合自己的教学经验和实践，在提高课堂教学有效性方面悟出的几点的体会。 一、融洽关系，营造和谐的英语氛围——有效教学的基础 在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快地学习。 任何一种语言都要在一定的环境当中习得。农村小学没有英语的语言环境，因此教师在课堂教学中，要精心的给学生创设英语环境，如在教学时尽量用英语教学，多用些课堂用语，让学生养成良好的英语学习习惯，如Good morning/ afternoon.Open your books on page...Read after me /the tape. follow me.等等养成听说的习惯。同时根据学生的表现，在课堂上多用些表扬用语：Good/well done/excellent/good job.等等来激发他们的学习动机，同时也能使他们学会些简单的英语表扬语。 二、设立明确的教学目标——有效教学的航标 “凡事预则立，不预则废”。一个精准的教学预设，必须首先“定标”，即确定一组明确的教学目标，为实施课堂有效教学导航。因此，我们在“定标”时，不仅要看到教材所呈现的认知目标（语言知识和语言技能），还要明确教材所隐含的能力（功能目标），更要挖掘教材背后蕴含的情感目标，这样，课堂教学就有了明确的方向。 预设是为了更好的生成，如果课堂教学不顾教学目标，随性而为，无的放矢。必然导致课堂教学的低效。以下是笔者听过的一堂英语课，此课是北师大三年级下册What color is it？ Lesson3其教学内容是复习颜色的英语单词，用单词和句子做简单的对话。授课教师运用多媒体课件结合单词卡片进行复习教学后，接着让孩子们欣赏了好几首关于“Color”的歌曲。教师先用CAI播放其中的一首歌曲， 老师问：“Its a nice song .Do you like it ？” “Yes.”孩子们高兴地喊道。看孩子们的积极性那么高，老师也被感动了，并非常投入地开始“教”唱歌。首先，老师用多媒体课件把歌曲一首挨着一首地播放。伴随着CAI中音乐，授课老师独自高歌起来！欣赏英语歌的过程持续了19分钟，课也在教师的歌声中结束了。 通过这节课我们不难看出，这位教师课堂教学偏离了教学目标，如果这位教师能合理安排唱歌的时间，学唱之后能为孩子们创设更多运用语言的情景，那这堂课中我们的学生将会学得更精彩。 三、以学生为主体，精心设计课堂环节——有效教学的关键 实现课堂教学有效性的关键是“以学生为主体，充分发挥学生的主动性”。怎样让学生对英语感兴趣，在学中做，做中学，这是教师应该想和做的。 为了更加有效的吸引学生的注意力，教师要尽其所能的调动学生的感官。给学生一些新鲜感，不仅可以激活课堂，而且可以提高他们的学习热情。如在教授What color is it？这课的复习时，示范选取两种水彩，利用两个透明的玻璃杯，把两种颜色分别放在A、B两个杯子中，再从A杯中倒一半到B杯中，询问学生混合之后会出现什么颜色？如：What colour is yellow and blue？ 再让学生选取两种颜色，猜一猜混合后会变成什么颜色。Red + yellow = orange ， yellow + blue = green ， pink + blue =