生态系统视域下优化高校创业教育生态因子的应然研究.pdfVIP

2015年3 月 黑龙江教育学院学报 Mar.2015 第34 卷第3 期 Journal of Heilongjiang College of Education Vol.34 No.3 doi:10.3969/ j.issn.1001-7836.2015.03.001 生态系统视域下优化高校创业教育 生态因子的应然研究 宣 葵 葵 (宁波大红鹰学院教务处,浙江 宁波315000) 　 　 摘　 要:高校创业教育成功开展离不开良好的创业生态环境。 基于生态系统的视角,分析影响高校创业教育的 主要生态因子。 在此基础上,从基于人的全面发展为目标,树立先进的创业教育理念;充分发挥政府的政策导向作 用,建立完善的大学生创业保障体系;开拓创业筹资多途径,营建有利于创业教育健康发展的社会环境;构建一体化 的创业教育体系,提高高校创业教育质量等四个方面,提出优化创业教育生态因子的应然对策。 关键词:生态因子;生态系统;创业教育 中图分类号:G640　 　 　 文献标志码:A　 　 　 文章编号:1001-7836(2015)03-0001-03 [1] 　 　 创业革命已成为美国经济持续增长的秘密武器,深刻地 架” 。 因此,创业教育生态系统被理解为,在一定的时间 改变着人们的生活、工作及学习方式,当今美国超过95%的 和空间范围内,创业教育与周围的生态环境之间,通过信息 [2] 财富都是大变革中的创业一代自1980年以来创造的。 美国 流动、激励保障、辐射带动等途径构成的统一体 。 创业教 发展经验表明,创业教育成功开展依赖成熟、稳定的创业生 育生态系统中各种因素都会对创业教育的开展起一定的制 态系统支持。 基于生态系统角度,分析影响创业教育发展和 约和调控作用,并影响到创业教育成效,这些起作用的因素 成效的生态因子,在此基础上结合美国成功经验与做法,就 被称为创业教育生态系统中的生态因子。 在其系列因子中, 如何优化我国高校创业教育生态因子进行探讨。 教育理念、国家政策、社会环境及实施教育的高校等被认为 是最重要的四个生态因子,且前三个因子均通过高校这一因 　 　 一、创业教育生态系统及生态因子 子对创业教育产生作用。 1935年,英国植物群落学家坦斯利(A.G.Tansley),基 　 　 二、我国高校创业教育生态因子的现状分析 于生物体与环境的关系首先提出生态系统(eco-system)概 念。 他认为,生物与其生存环境是一个不可分割的有机整 创业是一个高度动态的过程,从近几年我国大学生创业 体,各组成部分之间是息息相关,有规律地组合在一起,并处 整体情况来看,成功者少,失败者众。 究其原因,“某些生态 在不断的运动变化之中。 生态系统是一个由多元生态因子 因子阻碍甚至限制了高校创业教育生态系统的生存和发 [3] 组成的复合体,其重要特征在于系统内部各因子之间是相互 展” 。 从创业教育效果上看,国外尤其是美国的创业教育 作用和相互影响的,从而形成对生物体的支持。 生态因子指 已成为社会发展原动力,并取得显著经济效益,而我国高校 对生物生长、发育、生殖、行为和分布具有直接