信息化教学应用_.pptVIP

自主学习 探究学习 合作学习 具体学科 教学目标和策略 资源工具 平台运用 教师行为 学生活动 评价方式 教学进程 学习过程开发模型 三、设计开发促进学习方式转变的学习过程 一、信息技术教学应用的目标：转变学生的学习方式 二、多媒体教学信息的处理技术 三、促进学习方式转变的学习过程 信息技术创新应用 一 转变学生的学习方式 《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：促进学生在教师的指导下主动地、富有个性的学习，提倡自主、合作与探究的学习方式，逐步改变传统教学以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识和实践能力的发展。 一 1.学习方式：接受和发现 接受学习方式 ——学习内容是以定论的形式直接呈现出来的； ——学生是知识的接受者。 发现学习方式 ——学习内容是以问题形式间接呈现出来的； ——学生是知识的发现者。 一 2.自主，合作与探究的学习 自主学习方式 学习者自主确立有意义的学习目标； 学习者自主制定学习进度； 学习者自主应用学习策略，在解决问题中学习； 学习者参与设计学习评价指标； 学习者在学习过程中对认知活动进行自我监控，并作出相应的调适。 一 3.合作学习方式 合作学习方式 学习者通过在小组里的互助性学习，共同完成学习任务。 学习者在小组里需要承担在完成共同任务中的个人责任； 学习者通过小组成员的相互支持、配合，特别是面对