小学数学练习课教学及案例分析_.pptVIP

策略二：立足课本，注意基础性 新课程理念强调“人人都获得必需的数学”，这体现了数学是一门基础性学科，是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，小学数学中的概念、性质、法则、数量关系和内容反映出来的数学思想方法等是学生进一步学习的基础，必须使学生学好、用好，因此我们在设计练习时要力求把握基础，使练习有助于学生对基础知识的认识，理解，对基本技能的形成，对数学思想方法的巩固。 【案例】学习了《长方形和正方形的认识》后，可设计如下 的练习：长方形有几条边？它们有什么特征？相对的边有何关 系？正方形有几条边？ 它们有什么特征？ 这些边有何关系？为 什么什么说正方形是特殊的长方形？ 【点评】通过这些练习，使学生能很清楚地掌握长方形和正方形的基本特征，而且形成知识体系，为进一步学习形体知识建构基础。 策略三：抓住重点，注意针对性 有的放矢地设计练习，是提高练习和教学效率的重要措施。平常，我们在教学中经常会遇到这种情况，学生对老师所教学的新内容很快表示理解，并对模仿性的练习做得很好，但是，在做综合练习或调研题时，很多学生就会不同程度地出现错误，反映了学生对知识的一知半解。因此，在平时教学中，要善于总结经验，针对学生常常错的或预测学生可能会错的题，设计针对性的练习，帮助学生领会知识的实质。