2017发展心理学ppt——倪.pptx

发展心理学developmental psychology目录 页发展心理学研究对象研究内容毕生（生命全程）年龄特征二部分四方面出生 ——成熟 —— 衰老生理因素教育条件动作活动言语发展童年期青年期老年期幼儿期青春期中年期婴儿期感觉知觉记忆想象思维兴趣动机情感价值观自我意识气质性格认知社会性个体发展心理学（狭义）developmental psychology发展心理学第一节 概述第一单元 发展心理学的研究对象 第二单元 发展心理学的研究方法第七单元 发展心理学简史第三单元 心理发展的动因 第四单元 心理发展过程 第五单元 心理发展内外动力的关系 第六单元 儿童早期心理发展的关键期第一单元 发展心理学的研究对象发展心理学是研究心理发展规律的科学心理发展一、心理学发展的概念和性质（一）心理发展的内涵（二）心理发展的性质种系发展（广义）二、心理学发展的研究内容（一）心理发展的阶段特征（二）心理发展的基本理论人类动物种族发展 个体心理发展（狭义）动物/比较心理学民族心理学个体发展心理学第二单元 发展心理学的研究方法一、发展心理学的功能和特殊性（一）发展心理学的研究功能: 描述、解释、预测、控制（二）发展心理学研究的特殊性：心理发展的过程性和动态性可简称为发展性。二、发展心理学的设计方式：（一） 横向研究设计（二） 纵向研究设计（三） 纵横交叉研究设计三、发展心理学研究方法的新趋势 ：（一）跨文化比较研究 （二）跨学科、跨领域的综合性研究（三）研究方法的整合 （四）训练研究和教育实验越来越受重视第七单元 发展心理学简史一、儿童心理学的诞生和演变科学心理学诞生的标志：普莱尔于1882年发表的《儿童心理》一书；P21020世纪后半期、毕生发展心理取代儿童心理1957年，美国《心理学年鉴》用“发展心理学”取代“儿童心理学”第三单元 心理发展的动因 一、遗传因素决定心理发展 （高尔顿）二、环境因素决定心理发展 （华生）三、遗传与环境共同决定心理发展（二因素论）四、通过社会学习获得行为发展（班杜拉）五、社会文化因素决定心理发展（维果斯基）六、儿童心理发展是主体和客体相互作用的结果（皮亚杰）心理发展的动因:五、社会文化因素决定心理发展（一）高级心理机能的制约因素：文化历史（二）文化历史因素是儿童心理发展的源泉 1、社会文化活动是智力发展的源泉 2、以语言为中介使心理活动发生质变（三）教育教学与心理发展的关系1、最近发展区2、教学应当走在发展的前面3、学习和指导的最佳期限（个体发育成熟，以一定的心理技能发展为条件。最重要的是某些心理特征处在开始形成而尚未达到成熟的地步时，进行有关教学效果最佳。）心理发展的动因:六、儿童心理发展是主体和客体相互作用的结果 （一）儿童心理发展是主、客体相互作用的结果（二）适应理论和建构学说：智力的本质是适应同化：将外界信息纳入认知结构图式：认知结构（心理组织）动态平衡顺应：改变认知结构，适应环境（三）心理起源于动作（四）影响心理发展的因素：成熟、经验、社会环境、平衡化第四单元 心理发展的过程一、心理发展的连续论二、心理发展的阶段论三、心理发展的连续性和阶段性的统一四、心理发展的年龄阶段1、以认知结构（智慧）发展特点为标准划分心理发展年龄阶段2、以人格特征为标准划分年龄阶段（艾里克森）第四单元 心理发展的过程四、心理发展的年龄阶段（１）以认知结构（图式）发展特点为标准划分心理发展年龄阶段泛灵论；自我中心主义（“三山实验”）；不能理顺整体和部分的关系；思维不可逆；缺乏守恒具有守恒性；脱离自我中心和可逆性；但仍需具体实物支持思维形式摆脱思维内容；进行假设演绎推理第四单元 心理发展的过程2、以人格特征为标准划分年龄阶段（艾里克森）　　婴前期 信怀希 婴后期 主羞意 幼儿期 主内目 童年期 勤卑能 青少期 同诚混 成早期 亲孤爱 成中期 繁停关 成后期 完失智第五单元 心理发展的内动力和外动力的关系内动力：自生成、自发展的心理动力相互作用外动力：家庭和社会文化环境对儿童的影响和教育作用第六单元 儿童早期心理发展的关键期 关键期：儿童在某个时期最容易习得某种知识和技能，或形成某种心理特征，而过了这个时期有关方面的发展会出现障碍，且难以弥补。敏感期：在这段时间，儿童学习某种知识和行为比较容易，儿童的某些方面发展迅速的时期。练习单项选择题1 科学儿童心理学建立的时间为（ ）年A 1879B 1882C 1900D 1905答案：B练习单项选择题2 皮亚杰的心理发展观认为心理起源于（ ）A 先天的成熟B 后天的经验C 动作D 吸吮答案：C练习单项选择题3 皮亚杰把儿童的心理发展划分为（ ）个阶段。A 2B 3C