会计专业学生质量评价体系改革效果分析报告-天津劳动经济学校.docVIP

会计专业 学生质量评价体系改革效果分析报告 天津市劳动经济学校 目 录 一、学生质量评价体系实施效果分析 1 （一）理实结合期间专业课程考核方法实施效果 1 1. 实施情况 1 2. 效果分析 1 （二）学校内产教结合期间学生评价方法实施效果 2 1. 实施情况 2 2. 效果分析 2 （三）顶岗实习期间学生评价方法实施效果 3 1. 实施情况 3 2. 效果分析 3 二、效果评估结论 3 三、合理性意见 4 （一）弱化选拔 4 （二）加强教育评价基础理论工作 5 （三）提高评价者的自身素质 5 近年来，我校会计专业对学生质量评价的方式不尽完善，没有体现职业教育特色，职业能力评价体系不完善。评价体系改革方案已修订成功，并已开始实施针对实施过程中的进行调查报告 一、 对学生质量评价体系改革效果分析主要是从，分别是：情况现状个方面进行调查分析从而。 ） 1.实施情况 质量评价体系的实施，所占总分数比例科学确定，使得学生在各个方面有个明确的提高，成绩不断进步。平均得分如下： 满分 平均得分 出勤情况 5 4.1 学习态度 10 8.6 作业成绩 10 8.8 理论考核 15 13.5 技能考核 50 45 自评 10 9 合计 100 89 由上表可以看出，学生在实结合期间专业课平均成绩为相对于传统的质量评价体系专成绩-6分，分布均有提高其中出勤情况、技能考核成绩。更职业资格证的通过率，大大提高了会计专业相关资格证的通过率。这种上涨的趋势说明新的评价体系的有效性与合理性。 效果分析 （1） 由于新的评价方法划分比较细，涵盖了学习态度因此学生的每节课上学习态度学生作业作业的准确率 （2） 现有的考核方法包括理论考核、技能考核改善了以前理论考核技能考核又能够提高自己的做到全面发展 （3） 新的评价方法将会计从业资格、会计电算化初级考试考虑在内，使得同学们对资格考试的热情提高，会计从业资格、会计电算化初级作为会计专业的两大重要职业资格，包括在 （二） 1.实施情况 ，已开始执行数日。评价体系标准规定明确，由企业指导教师与学校指导教师共同评价，一方面督促学生在兼顾学校与生产任务两大方面，既要服从教师的，也要兼顾企业人员的分配 等级名称 优秀 15% 良好 70% 及格 12% 不及格 3% 新的评价体系实施，%，良好等级的学生最高，所占比例为%，这两项比例大大提升。及格与不及格比例。优秀等级和良好等级学生评价方式的合理性，评价方式改革 2.效果分析 企业指导教师的评价良好的操作习惯企业指导教师有益于学生在另外比例的合理分配又能 （三） 1.实施情况 提出的问题有两个，分别为：： 问题 同意 比较同意 不太同意 不同意 问题1 90% 4% 2% 4% 问题2 87% 7% 3% 3% 企业作为评价的加入到了，学生对对评价体系的莫大支持。然，学生成绩的提高以及学习的劲头更是明显进步的标志。学生平均成绩提升学习能力更强显示了 2.效果分析 ） 顶岗实习期间学生的评价主体主要是企业指导教师、学校指导教师评价主体的多元化更能反映学生的另外企业指导教师因为顶岗实习期间他们对学生的表现所占比例最大学校自评是学生对自己的评价由于牵涉到故评分比例最少这种情况下学生得分更能反映 （2） 此评价过程企业指导教师评价居于主体地位，使得学生们按照要求进行勤学好问工作效率高在实际 （3） 顶岗实习期间的评价方法让学生高度重视，以便在毕业设计时有内容可做，不出现空洞的现象顶岗实习是学生在是也是与企业接轨应该高度重视 二、结论 ”的评价方法总体上取得了良好的效果。多元主体的参与避免他们的评价是对学生的使得掌握技能他们完成应该完成的任务顶岗实习期间他们加强团结合作和企业融为一体为以后与社会接轨既能督促学生认真学好理论知识又能同时更好地学生自评体现了自身的价值扬长补短多元体参与的评价 （一）新的质量评价体系摆脱了单一的教学质量评价体系，形成了学校、企业（行业）、、学生及职业技能鉴定机构等多元主体共同参与的质量评价体系。必将对“产教结合、工学结合、顶岗实习”的人才培养模式改革起着巨大的推动作用。新的质量评价体系注重职业能力培养，用企业标准衡量人才培养水平，培养出来的人才具有很强的适应能力，必将成为企业抢手人才。 新的质量评价体系必将推动课程体系、教学内容、教学方法、教学手段和考试方法手段的变革和创新， 推动“产教结合一体化”教学模式的变革。新的质量评价体系将使课程的设置紧跟行业要求，教学内容贴近岗位实际。开展产教结合、重视生产实习实践，将大大增强学生的动手能力。改革教学方法、优化教学环境，将大大提高学生的学习兴趣和学习效果。新的质量评价体系注重文化理论课的学习过程、学习态度、学习习惯和学习创新等职业能力的考核评价，注重文化素质课通用