大同小学2012—2013学年第二学期教学工作总结2013.docVIP

微创新中显特色 夯实基础促发展 ——大同小学2012—2013学年度第二学期学校工作总结 历经2012的秋冬，走在2013的春夏，2012—2013学年度第二学期的教学工作在紧张而愉快，繁忙而充实的氛围中落下帷幕。回首半年来的工作，片片镜头历历在目。 一、德育工作 本学期我校德育工作依照区教育局工作计划，结合我校实际及少先队工作，深入贯彻落实《中共中央关于改进和加强未成年人思想道德建设的意见》，紧紧围绕“小班化”教育这一主线，通过多维度的深入研究与实践定位大同“精致教育”发展目标，凝聚合力，全面打造学校、家长、社区、跨区域四维一体的合作联动教育的工作模式，初步呈现出“品牌+实效”的大同德育特色——“一条主线 两种途径 三个维度 以点带面 螺旋上升”。 一条主线：以“同心”教育议事会组织作为学校德育工作管理的主线，营造学校、家庭、社区共同参与的交互式减负环境，扎实、有效地推进德育工作。 两种途径：实践体验活动 互动参与式培训 三个维度：德育课堂渗透 个性社团展示 校园文化提升 大同德育特色的框架以点带面，螺旋上升，经过两个学期的不断实践和摸索，我们的品牌活动初显效果，体现德育的实效性。 品牌一：仪式教育关注“每一个”成长，实践体验中绽放“每一个”精彩。 “六礼”是我校仪式教育的年级特色体验活动，开展三年级岗位礼、四年级十岁礼、六年级毕业礼系统规划和精细设计。将“六礼”教育与品生社会学科教学整合，全校推进国际教育作为公民教育的主要内容。同时通过“六礼”教育细化学校整体德育目标，构建具有大同特色的年级德育评价体系。除了分年级的仪式教育外，本学期学校的升旗仪式在“同心”教育议事会的推动下也尝试了跨年级“大手拉小手”混龄教育和“亲子同当升旗手”主题体验式教育等，充分调动了学生参与仪式活动的积极情感，生成团队凝聚力和集体荣誉感。 品牌二：、参与式培训关注“每一个”困惑，菜单互动满足“每一个”需求。 “同心”教育议事会作为学校“三结合”互动德育管理形式，它是学校联系、沟通家长的桥梁，同时也是指导家长学校开展培训的主要渠道。本学期我们继续以家长的需求为培训的目标，共组织了三年级大规模的家长学校培训，同时每月的例会时间北京全人教育专家根据各年级的家长需求，推荐不同的途径让家长咨询。为了让家长学校走进每一个家庭，本学期学校创办了第七期《同心报》。 与家长学校培训比较，教师的培训也体现出“需求”与“实效”的特点。本学期我们继续以课题牵动班主任培训，打造区片校特色班主任走专业发展之路。班主任的月份主题培训分别以“学生个性档案设计”“班级文化展示”“班会设计观摩”“撰写教育案例”四个方面开展，活动形式包括了主讲传授式、参观访谈式、互动交流式等，实效的培训形式开拓了班主任老师的工作思路和视野。 品牌三：个性社团张扬“每一个”活力，课外活动展示“每一个”自信。 根据学校的发展定位和对学生的培养目标，根据校本课程开发的指导思想和需要评估，本学期学校通过选修校本课的方式全面推动学生个性社团的创建活动。共成立包含艺术类、体育类、文学类、信息类、手工及其他类社团30余个，通过校本课程开发，尊重学生个性发展，促进终身学习，弘扬特色教育，提高办学品位。除了给孩子搭建自主发展的平台外，学校还积极创设活动给个性社团展示的舞台，六一前夕的科技艺术篮球文化节上，每一个孩子都展示了“做最好的自己”的信心，期末的校本课社团展示中周红、沈爱华老师的绘画校本课、梅红静老师的书法、程涛涛老师的编织、张颖老师的英语课本剧、胡晓华及4.4家长的十字绣、折纸等校本课进行了作品的展示，得到了家长学生的好评。学生社团除了参加校内的活动外，在同心教育仪式会的组织下还走出校园，五年级义工社团走进社区拔草清扫、三到五年级小记者社团走出校园了解食品卫生环境，五年级学生开展“我做一天小交警”活动，丰富多彩的体验活动开阔了孩子们参与社会活动的视野增长了见识。个性社团不光活动在校园内和社区中，它还走进了每一个家庭，校园博物馆的建立又给孩子们提供了一个互动交流的平台，本学期我校共筹备展示了“小手表 大学问”，和“有趣的杯子”，得到了全校师生及家长的热烈欢迎与支持，校园博物馆成为了孩子们最喜欢的地方，个性社团张扬“每一个”活力，课外活动展示“每一个”自信。 学校德育特色的形成离不开每一位老师和家长的支持与努力，尤其在校园文化建设方面，班科任老师的紧密协调让学校“精致教育”理念延伸到每一项工作，本学期学校科学、艺术、信息等工作作为德育工作的有力保障，呈现以下几方面特色： 1、立足学科本位，精心设计校园文化。 科学、美术、音乐、信息四个学科占据了校园楼层主题文化的主旋律，四个组的老师能够深入挖掘学科特色，并根据学科文化与学生实际特点整合精心设计校园文化展台。一个个精致的内容体现了老师们的智慧与合作。 2、组织社