大学预科发展走向探析-暨南大学学报.pdfVIP

2005年第2期 暨南学报(哲学社会科学版) 总第115期 andSocial SumNo．115 No．22005 of Sciences) JournalJinan University(Philosophy 大学预科发展走向探析 张训涛 (暨南大学华文学院，广东广州510610) [摘要】大学预科只有作为--FJ学科来建设，预科教育才能有旺盛的生命力和发展后劲。大学预科 的学科建设要与预科的教学科研相结合，学科建设为高质量的教学科研提供可能，而高质量的教学科研又为 学科建设打下基础；大学预科的学科建设与预科的师资队伍建设不可分割，学科建设是形成高水平教育的基 础，合理、科学的师资队伍又为大学预科学科建设提供可能；大学预科的学科建设与预科的人才培养密不可 分；大学预科的教材建设是学科建设不可缺少的一环；大学预科的学科建设还涉及到预科的课程设置。 [关键词]大学预科；学科建设；师资队伍建设；课程设置 [中图分类号]G64 [文献标识码]A 暨南大学预科部创办于1925年，文革时停育的范畴，它衔接着中学教育与高等教育，处 于极其重要的位置。暨南大学预科部在办学体 办；1983年在广州复办，至今已近80年历史。 1993年，暨南大学成立华文学院，原广州华侨学系上类似于国外的预科，是在基础教育的基础 生补习学校并人暨大，两校的预科合并成为现 上为顺利接轨高等教育服务的，主要为学生顺 在的预科部。十多年来，预科部无论是办学层 利进入本科专业打基础、做准备。 次、办学规模、教学与管理，还是师资队伍都已 国内除暨南大学开设大学预科外，还有一 初具规模，暨南大学预科部无疑已成为国内高 些学校在开设民族预科和留学预科。民族预 等学校中办学历史最长、规模最大、教学与管理 科，主要是为少数民族地区培养区域性人才服 最为规范的大学预科教育专门机构。 务；留学预科，主要为即将留学的学生培训语言 但是，面对世界知识经济的大潮，面对暨南 服务；而我们预科部秉承暨南大学“面向海外， 大学“国际化、现代化、综合化”的办学理念，面 面向港澳”的办学方针，以面向海外、港澳开展 对学校需要更多的国际化、复合型人才，预科部 大学预科教育，遵循突出“侨”字特色，坚持为侨 还需迎接挑战，必须进一步的变革。只有变革、 服务。 只有不停地发展才是硬道理。本文试从大学预 目前，我们预科的学生都是华人华侨、港澳 科的办学思想、师资队伍的建设、学科建设、课 地区及台湾的学生。随着国力的强盛、暨南大 程设置等方面探讨大学预科的发展趋势与方 学知名度的提高，大学预科生源形势喜人，近三 向。希望能给大学预科一个新的定位，探究其 年学生人数都突破千人，其中以香港学生居多， 生命力和发展走向。 占85％以上。目前，香港实行的是初中三年，高 中二年(中四、中五)，预科二年(中六、中七)，大 一、办学思想 学三年的学制。但2004年10月，为了更好地 与海内外学制接轨，香港特区政府拟在2008年 在西方教育体系中，大学预科属于高等教 推行新的高中制