技职体系公民教师的教学生涯与挑战-公民与社会学科中心.pdfVIP

高雄市立海青工商 林世芝教師 106.3.24 日月潭 公民與社會學科中心種子教師研習 *23年來身處不同教育體制環境 職校夜校時期(83-91) ：社會科學概論+三民主義 職校日/夜校時期(91-92) ：社會科學概論(倫理 與道德)+ 三民主義+社會科學導論 職校日+綜高並呈時期：93年~至今106 88課綱：社會科學概論(倫理與道德) +社會科 學導論+公民+三民主義+現代社會 95/99課綱：高中公民與社會+高職公民與社會 →教師證照五張：社會科學概論、三民主義、公民與社會、 公民(公民與道德) 、童軍教育 *講授的課程一直處於不停變動的狀態…. *課綱變動 ：88課綱→95暫綱→99課綱→103微調 *課程變動 ： 職科夜校時社概歷史、地理、公民均上+三民主義 職科日校時除以上課程，還須上社會科學導論帶學 生做小論文及學習各種研究法 學校轉型成立綜高 ，除以上課程，又再加入高中公 民、現代社會兩科 95暫綱後課程變為職科及高中兩種公民與社會教材 職科夜校時期 *學生背景 ： 1.有年紀偏大學生，但屬於應屆年級的孩子居多 2.學生白天幾乎都有工作，以服務業及加工出 口區電子業居多，大多是低階工作群 3.學生上課情形： 第一節邊用餐邊上課，第二節打瞌睡居多 最後一節精神最好，放學5分鐘全校安靜 4.實用技能班當年有混幫派的孩子 職科夜校時期 *教學策略： 1.剛大學畢業，跟學生年齡差距約7歲左右，以交 朋友的心態與之相處，導師班有位小我1歲從台 中南下唸書的男人←選為班長，好用! 2.因為孩子們白天上班，晚上唸書很累，故上課若 睡著，我大多不立刻喚醒 ，但若睡了半節課一定 會叫醒 ，因為社會科學概論一星期只有一堂課， 若不叫醒，這星期的課就算沒上到了 收穫 ：站在孩子的角度想事情，體諒及把學生當朋 友，讓學生超愛唸自己教的這一科 職科夜校時期 *教學策略(心態調整) ： 3.剛入行，年輕不了解職場生態，又沒有請教前輩， 第一次段考用很多心思命全校考題，全校學生考 得淒慘無比，被超資深老師調侃「很厲害嘛!」 →打擊超大，很難過~ T^T 4.學會放下身段去請教親切、嚴肅的所有老師大家 是如何命題的？然後回來調整自己的心態及後來 命題方式→題庫為主，自命題為輔 收穫：在職場，與其埋頭苦幹，不如虛心先請教前輩 職科夜校時期 *教學策略(備課準備) ： 白天時間全都是自己的→往補習班跑聽課命題 因為自己重考過，跟班主任及老師熟，故提出 跟班和高四班一同上三民主義課程 ，後來老師 要我幫他命升大學的三民主義班內考試考題， 開始不停地翻閱及熟讀各家版本參考書然後命題 ， 這樣的痛苦訓練直到三民主義這考科不再是考科 為止… 收穫：對大學考科的三民主義教材超熟悉…. 職科夜校時期 *教學策略(備課準備) ： 夜校上課教材與日校一樣，但社會科學概論包含 有歷史、地理、倫理與道德三科，全都要上， 它內容比普通高中簡單，跟國中相似 ，於是去把 國中這三科的課本找來熟讀 夜校的學生國中這三科學得好的不多，所以用國 中的基礎，加上不少時事補充，學生大多能撐完 45分鐘課程專注上課 教學方式：當年大多以講授法為主 ，相關影片為 輔+學習單，學生白天有工作，交報告完成度低 職科日校時期 *學生