英语语言学方向论文题目.doc

一个好的外语工作者，不仅能够熟练地运用某一门外语，而且能对这门外语进行科学的描述和分析。李赋宁先生曾说：“高等教育的目标应放在培养学生科学研究——也就是独立解决问题的能力上面。因此，科学研究是高等院校提高教学质量、培养师资队伍的关键。外语师生都必须进行科研活动，获得科研能力，这样才能站得高，看得远，把前人的经验推进到新的水平，为人类做出贡献。”(李赋宁 1979：143) 外语类论文的撰写，很难有一个统一的模式。文学类与语言类的论文不同，学位论文(如博士论文，硕士论文，学士论文等)与科研论文亦有所不同。本文拟对语言学论文撰写中涉及的几个主要问题，作一论述。 一、选题 选题是一个人科研能力的体现，只有对某一问题有一定的熟悉和了解，对该问题有与众不同的独立见解，才有可能“郁于中而泄于外”，变成一篇论文。选题选好了，论文做起来如万马奔腾，一泻千里，四面围剿，个个突破。选题不妥当，往往漏洞百出，处处受阻，导致骑虎难下，半途而废。选题时应当注意：第一，要有理论意义和现实意义，所选题目应当是解决外语教学和科研中亟待解决的问题，有实用价值。要解决此问题就要了解目前外语界的科研动态，哪些问题别人已经做得充分了，哪些问题仍留有充分的空间有待我们去解决。第二，课题的可行性。哪些课题本身可以研究，有一定的价值。某些课题本身有研究价值，但收集数据困难比较大，周期太长，如小学开设外语课的实验，开多少节，如何开设，它对小学生的终身教育有何影响等等，要解决这些问题没有三四年以上的周期就很难做出定论，题目的可行性就受到限制。另外，自身的研究能力无法满足学术和技术上的要求，文献很难找到或即使找到了也难以驾驭，所涉及的课题量大面宽，有一定的深度，自己对所选题目毫无感性认识，掌握素材有困难，从未教过书的人做外语教学方面的论文，可行性就值得考虑。第三，要力求做到小题大做。题目太大，很容易把摊子铺得过大而难于深入，导致东抄西抄，缺乏新意，如“语言学与外语教学”，这样的题目，就很难在一篇论文中说清楚。题目过大的论文，也往往缺乏灵气、较少个性，极易陷入平庸。科研论文的题目尤其要小，做得要细、要精，要有数据，要努力做到言前人之所未言，这就是我们常说的论文的“独创性”(originality)和作者的创造性思维(creative thinking)。第四，选题后，要认真学习有关科研方法的课程，如教育统计学和SPSS(Statistics Package of Social Science)软件等，使自己的论文或科研报告在方法论上站得住脚，同时也符合国际标准。 另外，在选题后，更要注意参加一些与选题有关的学术活动，尽可能与国内外的学术团体保持密切联系，还要注意关注国内外学术领域的动态，了解有关选题的最新信息，以确保自己所研究的选题位于该领域的前沿(庄智象1998:56)。研究生的访学活动，一般也应当安排在选题之后进行。 关于开题。研究生的论文在选题后要进行开题(research proposal)，通过后方可撰写论文。开题常采用报告会的形式，其目的是要确定所选题目的意义及其可行性，向与会的人报告对该题目的了解程度(文献综述)，是否有能力从事该课题的论文撰写，打算如何写，写作中可能会遇到哪些困难，打算如何克服，参考书目是否完备，还有哪些资料没有收集到等等。开题也是一个集思广益的过程，选题的人可以把自己的思路和论文的大纲公诸于众，听取来自方方面面和不同渠道的信息、意见、建议和帮助，从中得到启发和教益。开题报告作成功了，论文也就快成型了。 二、关于literature review(文献综述) 文献综述是论文的重要组成部分，在研究生的学位论文里尤其重要。通过文献综述才能“沉淀”出一个值得研究的课题。设计一个好的课题，往往不是某一作者自己个人的聪明才智，而是“站在前人肩上”的结果。这里所说的“前人”既指国际上也指国内公认的有一定影响的知名学者。阅读前人的研究成果，要有针对性、计划性、目的性，也要有批评意识，对文章观点、出处、作者、年代、出版等信息，要有分类和记载。当然，做好语言学的理论研究，要从研究有关理论的核心概念、基本概念做起，而不能仅仅停留在翻译介绍和转述的层面上，因为概念是有关网络上的纽结，核心概念和基本概念可以体现这一理论和主要成果， 而概念连接成的定义、假设、原理、原则、规则等，可以反映这一理论的基本面貌，一览这一理论的基本概况(徐盛桓 1995，157)。 语言学研究要取得进步，一是靠新的素材，二是靠新理论和新方法。两者之间往往相辅相成，辨证而统一。新的研究素材促使新理论和新方法的出现，而新理论和新方法又引导人们不断去发现新的素材，完善自身。 文献综述有下列重要作用。第一，可纵览全局，可使研究者对所研究的问题有一个总体的把握和深刻的了解，知道目前这一问题已