八年级语文下册第二单元第7课雷电颂课件2新版新人教版.pptVIP

同学们，作者写屈原的愤怒呼唤有什么深意呢？请大家结合写作背景，合作交流下面的问题： 写作背景：《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动统治最为黑暗的时候。半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，并且悍然发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了《屈原》，以鞭挞国民党反动派的黑暗统治，他说：“全中国进步人民都感受着愤怒，因而我把这时代的愤怒复活到屈原的时代里去了。”（《序俄文译本史剧〈屈原〉》） 于是，郭沫若借历史上的屈原的悲剧，展示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐、激烈的斗争，起到了“借古讽今，古为今用”的作用。 《屈原》的创作在当时具有深刻的现实意义，它大大鼓舞了全民族团结抗日的斗争意志，有力抨击了蒋介石集团的法西斯暴政。《屈原》在当时国民党统治的中心──重庆上演，轰动了整个山城，产生过巨大的影响，每次演出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所淹没，这个剧作最后终于被国民党当局禁演。 1、本文中一些物象分别有什么象征意义？ 风雷电：象征变革现实的伟大力量。 洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。 无形的长剑：坚定的信念。 “土偶木梗”的群像：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。 2、屈原通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情？ 风、雷、电象征人世间追求正