山西省洪洞县八年级语文下册第一单元3我的第一本书导学案(无答案)新版新人教版.docVIP

山西省洪洞县八年级语文下册第一单元3我的第一本书导学案(无答案)新版新人教版.doc

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山西省洪洞县八年级语文下册第一单元3我的第一本书导学案(无答案)新版新人教版

3.我的第一本书 【学习目标】 1.积累重点字词。 2.复述故事情节,知道“第一本书”的含义; 3.品味本文的重点语句,体会本文所表现出来的父子情、同学情、童年的乐趣。 【学习过程】 导入:直接导入 出示目标 第一次先学后教——比谁能正确标注拼音 自学指导:请同学们自由朗读课文,勾画生字词并注音释义,10分钟后谁先完成,请举手示意。 1、注音: 迢迢(?? ) 晾晒(??? ) 掺和(?? )(?? ) 马鬃(??? ) 泪水盈眶(? ) (?? )哄堂大笑(???? ) 挎着(??? ) 凄( )惨 马鬃( ) 磨蹭( ) 酷( )似 塾( )师 脊( )背 枉( )读 2.解释下列词语。 幽默:有趣或可笑而意味深长。 凄惨:凄凉悲惨。 翻来覆去:一次又一次;多次重复。 掺和:掺杂混合在一起。 知书识礼:有知识,懂礼貌。指人有文化教养。 四、第二次先学后教——比谁能正确把握文章内容 自学指导:(学生自由朗读课文,在熟知课文内容的基础上,先自主思考下列问题,不会的做出标记,小组内合作完成,小组无法无法的提出来共同解决10分钟后抽生展示) 复述“第一本书”的故事。 明确:上小学的第一个学期,“我”考了第二名,照说,这是一个很不错的成绩,但祖母告知父亲,全班才三个学生,而第三名却是连“一只手几个指头都说不上来”的二黄毛。这引起了父亲对我成绩的怀疑,于是要“我”拿书来考“我”,可“我”拿来的是“一团纸”,是拦腰截断的没有封面、没有头尾的半本书。 父亲要“我”拿回那分给同学乔元贞的半本书,并为我们俩“装订成了两本完完整整的书”。 围绕这一本书,文中叙述了哪些人物和事件? (1)人物: 人物 性格特征 情感 明确: 父亲:温和、善良、乐于助人 我:善良、勤奋、调皮 弄不成:忠厚、没本事 乔元贞:聪明好学 二黄毛:勇敢、带点傻气 (2)事件: 父亲: 考书 携子读书 我:裁书 带狗背书 明确:父亲:问书,灯下补书 我:要书,送书 3、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你可以作怎样的理解? 明确:我的第一本书”不仅仅指那半本课本,还可指我人生的第一课.(这人生的第一课,蕴含着生活的艰辛,人间的温情,同学的友谊和上学的乐趣。) 4、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的? ? 明确:作者是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的,感情复杂,心情沉重,因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境,同时也映照着那个时代人们不幸的命运,以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。 五.第三次先学后教——比谁能品味句子的美 自学指导:(请同学们,带着你们的慧眼,去读这些句子,并且领会句子的深刻含义,若不能独立解决可以小组讨论交流10分钟后抽生展示) 1、“我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。 (”这里的“生命最初的快乐和梦幻”指的是什么?) 明确:童年的感觉是辛酸的,因为童年的生活是窘迫的,是艰苦而沉重的,哪有幽默可言?然而与生俱来的童年的好奇、天真和淘气,使他们一和小动物在一起、一回到大自然中、一玩起来,就会充满幻想,就会什么困苦都忘却。这就是生命最初的快乐和幻想。 2、“我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。” (怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写这几十年的诗”?“人不能忘本”的“本”?) 明确: 枉,白白的,无价值的,无意义的。作者的第一本书,不仅是求知的第一本书,更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来,那么这几十年的读书和写书就失去了意义,变得毫无价值,因为你忘记了知识的源头和人生的起点,你忘记了过去,即忘本。 “本”,双关,指那第一本国语教材,也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。作者所指主要指后者。 六.【课堂练习】(5分钟) 1、从下面的句子中,找出四个多音字。 我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。 2、根据课文填空 。 (1)我的课本哪里还像本书! 是一团纸。 (2)他 地望着我泪水盈眶的眼睛。 (3)他很了解乔元贞家的 。 (4)他的一生受到乡里几代人的 。

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