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《高级财务会计》课程创新教学模式探索 　　摘要：通过本课程的教学，可以使学生掌握高级财务会计的基本概念和主要理论，掌握与特殊经济业务和复杂经济业务相关的会计处理方法，使学生了解会计领域中新的、处在探讨研究中的前沿会计问题，使学生具备高级会计人才所要的基本素质，具备较强的分析问题和解决问题的能力。根据教学经验，力求对《高级财务会计》课程创新教学模式进行探索，并对创新教学模式的框架及内容进行了阐述。 关键词：高级财务会计；教学模式；探索 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号2013 1绪言 《高级财务会计》是会计学专业（本科）的必修课，是在《初级财务会计》、《中级财务会计》基础上，为提高学生会计理论水平和应用能力设置的一门专业主干课程。主要讲述会计学领域较深入的问题。该课程以会计假设的松动和会计原则的延伸为前提，就财务会计领域中新出现、特殊的会计问题为主要内容，与传统财务会计互相补充，构成了财务会计的完整体系。 笔者在某高校继续教育学院从事会计专业教育工作，多年担任本学院会计学专业自考本科以及专升本《高级财务会计》课程的教学工作。本科阶段，《高级财务会计》为必修课程，同时也是专业内学习难度最大的课程之一。在笔者所在学院，本科会计专业的学生专业基础水平和专业能力差异很大。有的同学在会计岗位工作若干年，已经拿到会计师中级职称，而另一些同学专科阶段所学为非会计专业，会计基础薄弱。据了解，同学中三分之二属前一种情况，三分之一属后一种情况。针对这种情况，为了更好地发挥该课程在专业教育中应有的作用，提高该课程的教学效果，笔者结合多年教学经验，就会计专业（专升本）的《高级财务会计》课程教学模式提出一些构想。 2《高级财务会计》课程创新教学模式的探索 教学模式，是指在一定教学理论指导下，在某种教学环境和教学条件的支持下，教学活动诸要素依据一定教学目标、教学内容及学生认知特点进行教学活动所形成的一套稳定的教学方式组合或教学结构。 创新教学模式至少应包括教学内容创新、教学师资创新、教学方法创新、教材创新等方面。 2.1教学内容 根据财政部颁布的会计准则统一构筑高级财务会计的教学内容。具体内容如下： （1）总论。本课程的基本概念和理论。 （2）各类企业均可能发生的特殊会计业务处理。如衍生金融工具业务、外币业务、所得税业务。 （3）复合会计主体的特殊会计业务处理。主要为企业合并的会计业务，如合并报表业务。 （4）特种经营行业的特殊会计业务处理。如租赁业务。 （5）特殊经济时期的特殊会计业务。如破产清算业务。 适当情况下，应结合注册会计师资格考试和高级会计师职称考试的要求对内容进行统一和规范。 2.2教学师资 聘请双师型人才，即由具有讲师以上教学职称同时又具有会计师以上专业职称的教师负责该课程的教学工作。 2.3教学方法 课前评估、案例教学、多媒体技术、沙盘教学、课堂讨论、实践环节相结合。 2.3.1课前评估 课程开始前应对学生的专业基础做出评估，可分为较差、一般、较好三个层次。对于基础较差的同学，可事先布置自学基础会计和中级财务会计，同时辅以教师答疑、网上辅导及集中辅导。对于基础一般的同学，可事先布置自学中级财务会计，同时辅以教师答疑、网上辅导及集中辅导。对于基础较好的同学，可辅以教师答疑、网上辅导及集中辅导。 2.3.2案例教学 倡导从案例入手自主学习，强调自主学习的特点和效果。一方面应注重典型性案例的收集与开发，确保这些案例能够解释知识点的内涵及运用。另一方面，应充分考虑到学生认知能力存在的差异，提示学生案例分析不是寻求标准答案，而是通过接触案例提高对业务的理性认识。例如，在掌握了合并动机和合并概念之后，教师可组织学生对现实中的典型合并案例进行讨论，归纳影响企业合并的主要因素，要求学生对合并背后隐藏的内容进行分析和总结。在激发了学生的学习兴趣之后，可趁热打铁训练学生选择各种合并形式练习账务处理，从而使学生的业务水平、处理问题的意识大大增强。 案例收集应遵循的原则：（1）与教学目标相结合，反应教学目标的基本要求。（2）与相关理论相结合，反映科学发展前沿。（3）与现实经济活动相结合，反映实践成果。（4）与国际案例相融合，反映会计国际化进程。 各案例分析小组应独立完成案例分析报告的撰写，同时教师应评定各小组案例分析报告的成绩。评定内容包括资料收集情况、案例讨论发言质量、书面分析等，尤其要注意突出信息收集能力、分析能力、决策能力、表达能力等综合素质的评价。 2.3.3多媒体技术 利用PPT课件、网络媒体、QQ群全方位和学生互动。 多媒体教学手段可以