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外语教学方法和教学原则探究 　　摘要：随着人类社会的发展，国与国之间的交往越来越密切，作为国际性的语言，英语在当今世界发挥着越来越重要的作用。然而英语的学习是一个特殊而重要的过程，我们需要了解到英语和汉语的差异，以及两种语言所承载的文化的差异，这样才能在英语教育与学习中获得益处。 关键词：英语教育；教学方法；教学原则 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号2013 在当今世界，无论对于一个个体还是一个国家，如果不能有效地掌握和使用英语，就等于将自己与世界隔离开来。英语在当今国际政治舞台上扮演着不可或缺的角色。当前，对于国外领先的英语教学方法与理论，我国外语界进行了适时的、深度的了解研究。然而，我们仍在此方面落后于西方国家。研究外语的教学方法与原则具有深层次的现实意义，它能在很大程度上改善中国目前的外语教学现状，培养出大量优秀的中学、大学毕业生以及大量的涉外工作者及外语人才。 1目前我国外语教育的现状及面临的任务 我国幅员辽阔，人口众多，外语教育的任务十分繁重。加之地域的差异，使得各地造成了外语教育的不小的差别。虽然这些年来我国的外语教育发展突飞猛进，但是，我们必须承认，我们整体的英语教育依旧处于偏低水平，“哑巴英语”、“事倍功半”等问题普遍存在。再，外语教学与专业教学不相连贯，外语学习被当成了教学目的，而不是载体，语言的本质即为人类交际的工具，如果把教学中的语言交际功能隐藏起来，把语言学习本身做为教学目标，那么语言学习就越来越脱离真正的语言教育。我们必须清晰地认识到，我国外语教育的任务异常艰巨，我们必须实行全方面的发展和规划，以社会发展和学生发展为基础。英语学习是教育的一个分支，但是学习必须具有真正的教育意义，而且还必须给学生的生活带来更深刻的价值和意义，还要与整个个体的教育紧密相连。 2外语教学方法的研究 刘润清、戴曼纯认为，目前国内有六种最常用的教学方法：（1）交际法；（2）语法翻译法；（3）听说法；（4）视听法；（5）综合法；（6）其他方法。 束定芳、庄智象则归纳了八种外语教学方法：（1）口语法和情景教学法；（2）听说法；（3）交际法；（4）全身反应法；（5）沉默法；（6）社团学习法；（7）自然法；（8）暗示法。 赵爱国、姜雅明也归纳了八种外语教学模式：（1）语法翻译法；（2）直接法；（3）听说法；（4）视听法；（5）自觉对比法；（6）自觉实践法；（7）综合法；（8）交际法模式。 不管你采用哪种方法，我们都应该遵循下面几点： （1）转变外语教学理念。即：在课堂教学中，应遵循以“学生为中心，教师为主导”的教学理念。 （2）在初学时期，避免过频繁地纠正学生的错误。任何人讲一门外语，无疑是表达的多出现的错误多，表达的少，反之错误也少，不开口表达的人才不会出现错误，毕竟这是一门外语而不是本族语言。因此，教师不应当以错误率评判学生。 （3）使用现代教育技术进行教学，如我们常使用的多媒体教学和电话教学。第一，可以实现人机对话，这就意味着许多教师在给学生授课，第二，则可以调动学生的学习积极性，大胆开口讲英语。 （4）鼓励教师因人而异，因材施教。采取灵活变通方式对不同层次的学生实施教育。 （5）要对学生有爱心与责任心。对于学习差的学生加强辅导，要愿意花费时间和精力帮助他们。 如果能够遵循上述教学原则，多变的采取以上教学方法，我们的外语教学定能向前迈进新的一步。 3外语教学原则的研究 我们需要认识语言本质的特性，并且从其特性上来说，语言有四个本质特征： （1）人类最重要的交际工具就是语言。人类就是在运用语言过程中才能够真正掌握语言。 （2）语言承载着人类的思维与文化。 （3）语言具有特殊的生理基础。就算是高智商的动物也永远学不会人类的语言，过了学习语言高峰期的小孩也不能顺利地学会一门语言，这些事实表明，人类对于语言的学习得有一套特殊的机制。 （4）实际上，整个语言系统是一个符号关系的系统，即，语言是一个符号系统，由形式和意义两方面组成。 根据赵爱国、姜雅明的观点，外语教学是在双方，即：教师与学生的共同合作下进行的，所以，应当遵循以下六项基本原则： （1）系统原则：因为语言是发音与意义结合的符号系统，所以外语教学要突出语言结构系统教学是其中一个重要特点，这能使得学生架构起一套新的语言规则系统。 （2）认知原则：外语教学中要充分考虑到学生的第一语言对第二语言学习的影响，在对第一语言和第二语言学习的结构及文化差异的认知方面，要有意识地对学生进行培养，以加深理解所学语言及文化知识；还要尽可能多的考虑到学生的记忆习惯和学习策略等的作用。 （3