人教版五年级上册期中复习.ppt

第一、二单元 复习第一单元课文的主要内容，理解精读文重点词句的意思 1、《窃读记》作者：林海音 《窃读记》 课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。 2、《走遍天下书为侣》作者：英国作家，尤安·艾肯 主要内容： 面对孤寂漫长的旅程，作者会毫不犹豫的选择戴上一本书上路，书如友，书似家，反复读一本书如与老朋友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的感受，要从不同的角度反复地读，就会有百读不厌。 《走遍天下书为侣》 《走遍天下书为侣》将书比喻为家、故地、另一个人、朋友、伴侣，表达了爱书人与书之间的关系亲密，阅读所带给人的收获和精神享受。 3、《古诗词三首》 《泊船瓜州》（写景抒情）作者：宋，王安石 A这首诗表达了作者对家乡的思念和不知何时才能回到家乡的惆怅的思想感情。B最能表达作者思想感情的一句诗：春风又绿江南岸，明月何时照我还。 《秋思》（叙事抒情）作者：唐，张籍 寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断 — 寄家书时的思想活动和行动细节，表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。 《秋思》全诗的大意是： 秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。 A 全诗表达了诗人客居他乡，对家乡亲人深切的思念。B “秋风”给人的感觉是萧条、凄凉，在诗中更能表达诗人羁泊异乡的孤独寂落和思乡怀亲的心情。 《长相思》（写景、叙事融为一体）作者：清，纳兰性德 描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。 A 这首词叙写了戍边打仗 的将士，在北方的风雪声里因思念家乡夜不成寐，抒发了作者思念家乡的感情。 B 词分上下两阙，上阙写 将士深夜羁旅野外，离家乡远，行军艰难，下阙写将士夜不成寐、思念家乡。 这三首诗词都表达了思乡之情，《泊船瓜洲》是写景抒情，《秋思》是叙事抒情，《长相思》写景与叙事相结合，来表达作者的思想感情。 复习第二单元课文的主要内容，理解精读文重点词句的意思 《梅花魂》作者：陈慧瑛 课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格，实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。课文的开头和结尾：首尾呼应，这种写法的好处是：深化主题，突出中心。 * 一、课文要求背诵、默写内容 1 《走遍天下书为侣》第10页 第7自然段 2 《古诗词三首》第21页 全文、书下注释、译文 《梅花魂》 第26页 第13自然段 描写梅花品 格的语句 主要内容：课文主要写了“我”匆匆赶到书店， 藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书， 到了晚上才依依不舍的离开。 2. 中心思想： 表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。 中心思想：对读书的喜爱之情。 作者选择一本书陪伴自己旅行的理由： 作者认为一本书就像一个朋友，就像自己的家，是自己的伴侣，是一处随时想去就去的故地，就像与自己同行的另一个人，不管看多少遍，总能从中发现新东西。 这是一收脍炙人口，情意绵绵的思乡诗， 表达了作者对家乡深深的思念和热爱。 《泊船瓜洲》全诗的大意是： 从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。 《长相思》词的大意是：将士 们跋山涉水，向山海关那边进 发。夜里，住宿帐篷，每个帐 篷里都点起了灯。入夜，又是 刮风，又是下雪，将士们从睡 梦中醒来，再也睡不着了，不 禁思念起故乡来，因为故乡温 暖、宁静，是没有寒风朔雪之 声的。 主要内容：课文主要写了“我”回忆外祖父教我唐诗宋词，读到思乡诗时，总会落泪；外祖父因年龄大不能回国时，像小孩子一样痛哭；外祖父因我弄脏墨梅图而发脾气；在我回国前，外祖父送我墨梅图；外祖父又到船上送我梅花手绢这几件事。 中心思想： 表达了外祖 父对祖国的 热爱、眷恋 之情。 《梅花魂》? 1课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事。 直接表达这种感情的事情： ①教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪。 ②因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。 间接表达这种感情： ①因为“我”弄脏墨梅图而发脾气 ②临走送我墨梅图 ③到船上送我带着梅花的手绢等。 *