当老师不在的时候优质课件.ppt

看完了他们的班级，那老师不在场的时候，我们班又发生了哪些老师不知道的故事呢？ 习作目标 1、以老师不在场时小伙伴之间发生的故事为内容。通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。 2、可以是趣事、有意义的事，或是难忘的事…… 3、要通过事件来表达自己的认识或感受 4、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。 借助插图，探究写法 1、整体观察插图，感知“面”的描述。 同桌讨论：画面上有那些人？他们在干什么？当时的情形怎样？ 2、抓住局部观察插图，感知“点”的描写。 从插图中选择你最感兴趣的某个人或几个人进行细致的观察，想一想：他们在做什么？由人物的动作、表情想象出人物的语言，体会人物的心理活动。 3、插入突发事件，添加细节描写。 展开想象：如果教室门猛然被推开，情况会怎样？或者突然有人说“老师来了”，情况又会怎样？ 写法迁移，尝试写作 再次明确要求： 1、回忆老师不在场时，我们曾经经历的场景，选最有情趣、给自己留下最深的印象来写。 2、选定材料后要善于采用点面结合的方法来描写当时的场景，既渲染整体气氛，有突出个人表现。 3、写好人物中的活动要注意运用细节描写，即抓住特定人物的动作、表情、语言、心理等刻画。 4、行文时，做到详略得当，把感受表达的鲜明真实。 俗话说： 山中无老虎，猴子称大王。 你有过这样的经历吗？ 自由交流 “面”的描写片段： 这时候，同学们都活跃起来，整个教室都成了他们表演的舞台。有的大唱歌曲，有的谈天说地，有的表演自己的“拿手绝活”，有的说起了单口相声……这时候的教室，真能和菜市场媲美啦！ 整体观察插图，感知“面”的描述。 同桌讨论：画面上有那些人？ 他们在干什么？当时的情形怎样？ （用上“有的----有的-----有的-----”） 学写细节片段：（“点”的描写） 可刚刚安静没几分钟，这些“小猴”又开始耍花招了。这会儿，东北角的几个又传起小纸条。哼，又是“调皮蛋”李晓搞的鬼！想逃过我的法眼，休想！我忿忿地走过去，一把从李晓手里夺过纸条，把纸条捏成一团，扔进垃圾筒里。然后斥责道：“你们怎么尽捣蛋！”“我们一没讲话，二没离开座位，三没影响别人，怎么称得上捣蛋？”李晓义正词严地说道。“你，你……”我气得肺都炸了，一时说不出话来。 抓住局部观察插图，感知“点”的描写。 从插图中选择你最感兴趣的某个人或几个人进行细致的观察，想一想：他们在做什么？由人物的动作、表情想象出人物的语言，体会人物的心理活动。 （细节描写） 几个调皮鬼先带头吵了起来，随后大家一哄而上，各吵各的。在不知不觉中，大家声音一波响于一波，可以说是“赛苍蝇下凡，胜知了转世”。突然，一声打骂声传入我的耳朵，我定睛一看，原来是陈根富和姚杰为了一支铅笔这件鸡毛蒜皮的小事而大动干戈，打了起来。只见姚杰挥手来了个左勾拳，正好打在陈根富的手上。陈根富人虽小，但有一股说不清的“牛劲”，他鬼哭狼嚎般地大叫一声，使出吃奶的劲向姚杰猛扑过去。他们争得面红耳赤，打得难解难分。有不少人赶紧跑上去劝架，但被人家好心当成了驴肝肺——不但没劝成，还被人家骂得狗血淋头。这时，陈根富被逼到了凳子上，姚杰乘胜追击，似乎要把陈根富打成肉饼。突然，陈根富绝处逢生，姚杰摔了一跤，陈根富抓住时机，使出浑身解数向姚杰扑去，好像不是你死就是我亡。姚杰被陈根富压在地上，动弹不得。这时的姚杰已经被陈根富打得犹如一摊烂泥，毫无还手之力。我看见陈根富的脸上露出了一丝“我是熊猫我怕谁”的笑容…… 我走上讲台，敲了敲讲台，又干咳了两声，示意他们不要吵闹。可那群男生不仅没有安静，还聚在一起唱起歌来。看彭李彬，一边唱着歌，一边还模仿着歌星的模样_______________________旁边的几个男生也在应和着。我暗暗地想:_________________________________大步走到他面前，微笑着说：“彭大天王，今天心情不错，唱起歌来啦，可你最好不要轻易展开歌喉，以免你那天籁般的歌声让大家的耳膜受伤。”一番话说得他无言以对，他的脸______________________________那群“应声虫”见势不妙早就溜之大吉了。失去了“后盾”，彭李彬可再也“酷”不起来了，同学们也向他抛去了嘲笑的眼光。彭李彬自觉无趣，只好用书挡住脸，飞速地写起词语来。于是我又回到讲台上。第一次看到同学们这么认真地写作业，体验到了做老师的快感。（想象补白，学写细节） 闭着眼睛、甩着头自我陶醉呢。 “罪魁祸首彭李彬，这回看我怎么治你！” 一会儿红，一会儿紫，一会儿煞白。 一试身手 联