高等数学整体设计方案.ppt

高职高专《高等数学》课程整体设计说课方案;课程设置;课程类别： 高职高专基础课程（必修课） 客观依据： 这本教材能结合各专业的专业课程及专业实践活动对数学课程的需求，为更有效地沟通专业知识和数学知识之间的关系，更好地为专业课程服务，为更好地实现高职高专技能型人才培养的目标，本着深入浅出、简单实用、可读性强的原则而编写;地位和作用 1、专业地位和作用： 《高等数学》课是工科各专业的必修课，是工程技术的重要工具之一。目前，我们分院四个专业均开设高等数学课程。它在各个专业的专业课和专业基础课的教学和学习过程中起着非常重要的作用。是提高学生文化素质和学习有关专业知识的重要基础。是一门必须开设的基础课。;2、人才培养的地位和作用： a.它为学生学好专业课和专业基础课提供不可缺少的数学基础知识。 b.在生产、生活和学习中，为解决实际问题提供常用的数学方法； c.它通过教学环节，逐步培养学生具有初步抽象概括问题的能力，一定的逻辑推理能力，比较熟练的运算能力以及自学能力； d.培养学生综合运用所学知识去分析问题，解决问题的动手能力。;3、本章节在教材中的地位和作用: 《方程与图形》是这本教材的第五章，空间直线和方程是本章第一节的内容。本章处于一元函数和二元函数相关知识之间，即二维空间和三维空间的数学知识之间。掌握了这一章的内容，才能充分理解和掌握在三维空间中二元函数的相关知识。使形数结合的思想得以掌握和应用。从而开辟一条解决数学问题的捷径。而空间直线和方程为研究点、线、面起到承上起下的作用。是对向量和空间直角坐标系的深入学习，又是对曲面和方程知识学习的铺垫。;b.教学对象针对性： 教材内容淡化技巧训练，着重培养学生的数学思维，提高数学素质和数学在工科专业课中的应用能力 教材编写注重趣味性，特别注重结合内容，兼顾专业，提高对学生的吸引力。知识编排上既有拓展，又有梯度。具有层次性和选择性。在教学过程中使教师使用时具有一定的弹性。;2、教学内容选取和依据： 按教学计划和高职高专的学制，道路工程与桥梁技术专业的高等数学是一学年的课程，在充分考虑知识的系统性和难易适用程度，以及教学课时的安排，选用了北京出版社的全国高职高专规划教材《高等数学》（工科类）;3、教学模块分配： 分九章内容。前面两章是函数和极限与连续。是高中数学知识的巩固和进一步拓展。第三章、第四章是一元函数微积分，是教材的重点。整本教材以一元函数微积分为主线，突出直观描述和几何、物理解释，使学生领悟微积分学的本质。第五章是就是评委组所听的章节，是承上启下，是一元函数到二元函数的衔接，是从二维空间到三维空间的认知拓展。第六章是多元函数微积分，是教材的难点。后二章分别是常微分方程、无穷级数。最后一章是数学建模与实验。整本教材授课时数为144学时，为两个学期的课程。;4、重点、难点和解决办法： 教材重点：一元函数微积分。 教材难点：多元函数微积分。 解决办法：通过多种教学方法，以一元函数微积分的教学为主线，理论授课和多媒体直观教学相结合，深入浅出，循序渐近，讲练结合，形成激励机制，创设学习情境，通过教师主导，实现学生主体。;5、本章节内容： 第五章方程与图形介绍了空间直角坐标系及向量的知识，第一节中第四部分介绍了空间直线的几种形式和它们之间的相互转化。这部分内容难度适中，趣味性强。层次清晰，系统性强;教学实施;1、教学组织与情景设计： a.合理、科学： 针对不同章节的内容特点，综合运用不同的教学方法。避免数学的枯燥性，通过举生动的例子，采用精练、诙谐的教学语言吸引学生。通过良好的激励机制创设活沷的教学情境，调动学生学习的主动性。空间感强的部分通常结合多媒体教学，既直观又清晰，并且能提高学生吸收知识的效果。 ;b.注重双边活动： 不论应用哪种教法，都特别注重双边活动的作用。这种教学控制能力有助于增强学生的参与意识，促进学生的积极思考，由被动接受知识转化为主动去探究，从而通过认知过程中的各种情形加深对知识的认知深度和广度。通过双边活动，能从潜移默化中促进师生的沟通，实现数学各种能力的培养。 ;c.注重点评： 不怕认知过程中出错，就怕教师不了解学生，不了解学生认知的薄弱环节。针对学习、认知过程中出现的问题和错误，能通过课堂和课后作业的情况做到及时点评，有助于学生对知识的掌握的精准度。更利于提高学生的应用能力。 ;2、考核方式和评价标准： 多元评价体系 针对学生特点，采用多元评价体系。评价分平时作业、出勤、课堂表现、期中、期末考试成绩几个方面进行，各项评价内容占一定权重。 采用这种评价体系的原因： 1、学生数学基础差且参差不齐，必须给他们留出空间，不仅促进教学常规管理，而且本着以学生为本的思想，提高学生学习数学的动力。 2、不以考试分数作为学生学习数学的唯一评价标准;3、教学方法