幼儿园教师入职指南第一章幼儿园教师资格认证与考试.pptVIP

师德为先 热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 如， 本体性知识（学科专业知识）； 条件性知识（教育学 、心理学等知识）； 实践性能力（教师在面临或实现有目的的行为中所具有的课堂情境知识及与之相关的能力，如课堂管理、活动设计、活动策划、教学实施、生成应对、解决即时性问题、总结提升经验和思想等方面的能力；班级管理等能力）。 能力为重 把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。 学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。 朗格朗 终身教育之父 终身学习 专业精神（理念）： 敬业精神、合作精神： 2.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。 5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。 57.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。 理念和政策法规： 《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准》、《江苏省学前教育条例》、《中小学幼儿园安全管理办法》《三岁前小儿教养大纲》、《江苏省0~3岁婴幼儿早期教养方案（试行）》等 相关条文： 1、贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。（含合格公民的要求） 6.关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。 7.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。（幼儿有安全、健康、被关爱与被尊重的基本权利。） 21.了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。 26.熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 专业素养 师德：基本的做人道德底线和作为教师的职业操守。 4.具有良好职业道德修养，为人师表。 14.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。 16.富有爱心、责任心、耐心和细心。 17.乐观向上、热情开朗，有亲和力。 18.善于自我调节情绪，保持平和心态。 21.了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。 专业素养——专业技能 将教育理念落实到教育行为上的能力——开发、整合、实施课程的能力；观察解读幼儿的能力；面向全体和促进幼儿个性发展的能力；反思提升的能力；与家长社区沟通的能力；环境创设的能力；组织实施游戏的能力等。 8.信任幼儿, 尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。 10.注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。 11.注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想象力，发掘幼儿的兴趣爱好。 12.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。 13.重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。 15.重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。 22.掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。 23.了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。 24.了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。 25.了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。 27.掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。 28.熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。 LOREM 人文科学素养： 19.勤于学习,不断进取。 20.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 31.具有一定的自然科学和人文社会科学知识。 32.了解中国教育基本情况。 34.具有相应的艺术欣赏与表现知识。 35.具有一定的现代信息技术知识。 专业发展： 教科研能力： 60.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作。 61.针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。 职业规划： 3、认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 62.制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。 案例：借助幼儿活动中的表现和反应进行反思 描述：在幼儿园的盥洗室里，有一面非常大的镜子，幼儿每天洗手的时候都喜欢照镜子，甩手时也不太注意，镜子上常常有很多水渍。有一天，保育员老师在擦干净镜子后，怕孩子又把镜子弄脏，便用报纸遮住了镜子。于是，孩子们纷纷跑去问老师：“老师，为什么要把镜子藏起来?”镜子为什