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辅导员在学风建设中工作创新 　　学风是一所大学的灵魂，是高校生存与发展的根本支柱。体现着学生综合素质状况，以及学校的教育教学质量。优良的学风是一种巨大的精神力量和育人资源，具有强烈的导向、激励、凝聚及规范作用。同时，学风建设还是高等学校的一项基本工作，是高等学校永恒的主题，是高校培养人才不可缺少的一个重要方面，是衡量高校办学水平的重要指标。 高校学风建设辅导员 一、学风不正的原因 1.主观原因分析 高校学风差强人意学生的主观首先表现在缺乏远大理想学习动力不足，不少学生把上大学作为拿文凭、找工作的一个途径。学习不求上进，安于现状，随大流，认为只要能毕业，成绩好坏无所谓；其次表现在对学习无兴趣，他们在入校前，对所学专业缺少了解，受父母、老师、亲友影响，为了容易录取，或为了好找工作，盲目的填报了志愿。由于对所学专业缺乏兴趣，认为是走错了门，从而产生消极心理。 2.客观原因分析 学风不正还受其它因素的影响。如学校管理制度不严；个别教师缺乏严谨的治学态度，不能做到教书育人；教学内容陈旧，教学手段落后；辅导员在班级建设中，对学习重视不够，或引导不力；生活心理不健康，常受郁闷影响等。以上种种不良因素，都直接或间接地影响到学生的行为，而且一般都有一定的阶段性，尤其在大学一、二年级占的比重较大。 二、辅导员纠正不良学风的对策创新 1.重视新生教育 大一新生刚刚摆脱高中繁重的学习生活，到大学往往有一种被解放的感觉，学习上容易掉以轻心。在新生入学之际，就应给学生们适当的学习压力。可以对学生进行高校扩招和就业形势方面的教育，同时以就业与学习成绩的关系、考研与就业关系，引导学生准备考研，激发学生的学习积极性和主动性。 2.加强学生学习指导 在新生入学后，辅导员应使学生对本专业的课程体系有一个整体上的把握。介绍公共课、专业基础课、专业课及各类实践环节的性质和作用，强调基础课的重要性，尤其是数学、英语课程，对于考研是至关重要的，这方面的基础应该在大一就打好；强调学好英语，引导学生英语过级，英语等级证书是就业必备的证书之一；在选课方面，目前很多学生比较盲目，只考虑学分，不考虑课程是否实用和就业需求，应帮助学生树立正确的选课原则，指导学生选课；强调课程设计、实习等实践教学环节的重要性，实践环节是对理论知识的验证、巩固和提高，是增强动手能力的难得机会。 3.鼓励学生参加社会实践活动，提高综合素质 鼓励学生在学好课堂教学内容的同时，积极参加校内外社会实践活动，比如学校社团活动、大学生科技活动、校外社会活动等等，争取机会锻炼自己，积累各方面的经验，提高自己的综合素质。参加社会实践活动既有利于个人的全面发展，也有利于将来的求职和就业。 4.抓好班级干部带头作用 要充分发挥班干部和党员的骨干作用和先锋模范作用，利用他们的表率作用带动班级形成良好的班风，同时利用他们帮助差生不断进步。任何一个班集体都或多或少存在着差生。转化差生工作是一项复杂、细致的思想教育工作。要教育和转化差生，消除他们的心理障碍，使他们从痛苦自卑中解脱出来，激发其要求上进的动力，增强他们的自信心。也要与任课老师学生家长配合做好学生的工作，共同督促他们不断向更好的方向转化。 5.关心特殊学生，鼓励个性化发展 由于大学学习生活以自我管理为主，有些自制力较差的同学，养成了睡懒觉、打游戏等不良习惯，从而在学习上成为差等生。对这些同学，辅导员不能放任自流，发现情况后应及时和辅导员沟通，掌握他们的思想动态；并和他们单独谈话，帮助他们分析原因，找到解决问题的办法，敦促他们端正学习态度。对于一些由于个人因素或其他原因不准备考研的同学，在大三大四阶段，可以通过一些成功的事例，引导他们及早确定自己的就业方向，发展自己的特长，有针对性地学习，为顺利就业作准备。 同时，还要关注贫困生。许多贫困生由于家庭的因素，心里自卑或者随时面临失学的压力，这对他们在校学习产生一定的负面影响，处理得好有助于这些贫困生学到真正的知识，从而有利于整个班风、学风的建设，处理不好则会给整个学校的校风、学风产生不良效果。辅导员应该对他们投入更多的关心，鼓励他们参加各项活动，克服自卑心理。面对经济上的压力，辅导员应在学校的资助工作中为其争取到更多的资助，同时为其多争取勤工俭学的岗位，让贫困生能够安心的学习。 6.辅导员也要加强自身休养 首先，辅导员工作内容比较繁杂，琐碎，突发事件比较多，这样的工作性质决定了我们辅导员本身要有很强的责任心和主动性；还要具备随机应变的能力，稳妥的办事能力。 其次，辅导员接触的是极具学习能力的大学生，应时刻牢记自己的位置和作用，处处以身作则，身体力行，注意提高自身道德修养，用行动感召他们，用人格魅力影响