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应用型本科工程管理专业实践教学体系探究 　　摘要： 本文构建了以课内实践、课外社会调研、模拟生产现场试验和生产现场实习为主要形式的实践教学体系，并对其完善提出对策与建议。 Abstract： This paper builds a practice teaching system， which includes curriculum practice， extracurricular social investigation， field simulation trial and workshop practice. And it puts forward some suggestions and countermeasures on its improvement. 关键词： 应用型本科；工程管理专业；实践教学 Key words： applied undergraduate；engineering management major；practice teaching 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）20-0289-02 0 引言 随着我国城乡建设和房地产行业的快速发展，对于实践能力强的应用型工程管理人才需求不断加大。如何为社会培养出适应社会需求的应用型工程管理人才，已成为工程管理专业教学建设的重中之重。进而完善实践教学体系建设，培养学生实践能力和创新能力，成为应用型本科教学研究的重要课题。 1 工程管理专业实践教学体系现状 工程管理专业覆盖范围广，综合性强。目前广泛采用的实践教学方式，主要是通过认识实习、专业实习、生产实习并毕业实习四个环节进行。 1.1 认识实习 认识实习主要通过参观施工现场，参看各种建筑物，增强学生的直观感性认识，促进专业课学习并对后续课程学习重点有所了解。 1.2 专业实习 专业实习主要按照实践教学大纲和实习指导书的要求进行施工测量、施工技术现场操作、施工现场管理等实习，加强对学生建筑工程技术专业能力的培养。 1.3 生产实习 在这一环节中，因各个教学单位培养方向不同，教学方式也有所不同，如施工图预决算实习、项目管理沙盘实训、工程招投标全过程模拟实训、房地产策划、项目可行性研究等，主要起到学生专业技能的锻炼作用。 1.4 毕业实习 毕业实习是对学生专业技能的综合提升。学生通过实习将所学的知识和理论综合应用，为即将到来的社会工作做好衔接适应。方式可以灵活安排。 2 工程管理专业实践教学体系存在的问题 由于开设工程管理专业的学校背景不同，导致培养方向、课程设置、就业指向等不尽相同。同时也受到客观条件的限制，工程管理专业的实践教学依然处于探索阶段。目前存在的主要问题有以下几个方面。 2.1 实践性教学环节少，理论教学与实践教学脱节 由于受到传统教学理念的影响，部分学校对工程管理专业实践教学重视不够，导致课程设置上实践环节占总学时比重过少。同时也存在理论与实践脱节、时间安排不合理，导致教学效果不佳的情况。 2.2 实践教学内容缺乏针对性与系统性 由于各个院校工程管理专业发展背景不同，导致所设置的实践内容和实践方法缺乏针对性，无法与应用型工程管理专业特点结合。并且各实践教学环节相对独立，没有考虑到在工程全过程实践中彼此之间的关系，缺乏系统性。 2.3 指导教师实践经验不足，经费不足 很多教师缺乏工程实践经验，致使实践教学大纲的制定、实践环节的安排欠缺。并且由于缺乏经费，很多学校无法建立良好的实践教学环境，导致实践教学存于形式。 3 应用型本科工程管理专业实践教学体系构建 本文按照项目决策阶段、实施阶段和使用阶段的全寿命周期所需要的专业知识和应用能力，将实践教学通过课内实践、课外社会调研、模拟生产现场实验、生产现场实践四种方式，在本科四年的教学过程中有针对性地展开。 3.1 课内实践 在教学过程中，可以通过设置不同的课内设计、课内实验和大作业的形式展开课内实践来培养学生的分析能力及解决实际问题能力。 3.1.1 决策阶段 在决策阶段需要市场调查和预测技术、经济方案分析与评价等知识，可以通过布置编制项目可行性研究与融资可行性研究报告等课内作业来锻炼学生能力与素质。 3.1.2 设计阶段 在设计阶段主要工作内容是图纸设计及设计概算文件编制。可以在房屋建筑学、工程结构、工程估价、AutoCAD等课程，通过建筑方案设计、设计概算和预算文件编制、施工现场测量等形式展开，帮助学生掌握基础知识。 3.1.3 招投标阶段 在招投标阶段应该熟悉招投标活动过程、参与方工作职责、合同文本撰写及投标报价策略等，可以通过设置编制招标和投标