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应用型本科院校实践教学基地建设模式探究和实践 　　摘要：培养高素质应用型专业人才是地方性本科院校人才培养的重要目标。地方性本科院校要加强校内外实践教学基地建设，努力营造应用型人才培养环境。以邵阳学院为例，阐述了实践教学基地建设模式的指导思想、建设目标、建设原则和建设措施，提出了加强实践教学基地建设、打造应用型人才培养实践平台，对促进培养具有实践能力、创新意识和创新能力的高素质应用型人才具有重要的作用。 关键词：地方性本科院校；实践教学基地建设模式；应用型人才培养 作者简介：王业社（1974-），男，湖南武冈人，邵阳学院教务处，副教授；王放银（1965-），男，湖南邵东人，邵阳学院教学质量监控处，教授。（湖南 邵阳 422000） 基金项目：本文系湖南省教改项目“新升地方性本科院校实践教学基地建设模式的研究与实践——以邵阳学校为例”（项目编号：湘教通[2010]243-350号）、“新建地方本科院校全面全程全员实践教学质量保证体系的构建及其运行机制的研究”（项目编号：湘教通[2010]243-351号）、湖南省高教学会实验室管理专业委员会研究项目“以大学生科技竞赛活动为载体，培养创新人才模式的研究与实践——以邵阳学院为例”（项目编号：2011-38）的研究成果。 中图分类号：G482 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）13-0168-02 邵阳学院是一所新升格的地方性本科院校，培养具有高素质的应用型人才是学校人才培养的重要目标，而实践教学在应用型人才培养过程中发挥着不可替代的关键作用。[1]实践教学基地是人才培养的重要载体，更是高等学校孵化创新创业型人才的重要场所，[2]加强实践教学基地建设，成为培养高素质应用型人才的关键。 近年来，邵阳学院紧紧围绕应用型人才培养目标，深入探讨实践教学基地建设模式，切实加强实践教学基地建设与管理，将实践教学基地打造成全方位、多功能、开放型的学科专业交叉互动的实践平台，把实践教学内涵真正落到实处。通过几年不懈地努力与建设，在人才培养质量、实践教学基地、校企合作研究基地、[3]大学生创新性实验计划、学科竞赛等方面都取得了显著成绩。 一、指导思想和建设目标[4] 1.指导思想 邵阳学院实践教学基地建设的指导思想是：以培养高素质应用型人才为目标，以市场需求为标准，以基本能力训练为基础，以学生能力培养为核心，以实践能力培养为主线，形成以学生为本，知识、能力、素质协调发展，学习、实践、创新相互促进，集教学、科研、培训、学科竞赛、技能鉴定和科技服务为一体的多功能、开放型的实践教学基地。重点建设一批优秀的、长期稳定的多功能综合性实践教学基地，精心组织，认真指导，规范管理，通过不断巩固、深化内涵，充分发挥其对学科专业建设和特色人才培养的重要作用。 2.建设目标 实践基地建设规划既要考虑现状，又要着眼未来。根据邵阳学院学科专业和课程设置，以培养应用型人才为切入点，建设“校内外结合、多种形式结合”的校内外实践教学基地。通过搭建大学科技创新实践教育平台，以倡导启发式教学和研究性学习为核心，以激发学生的兴趣和潜能为重点，以培养学生的团队意识和创新精神为目的，打造适合不同学科需求和专业特色的实践教学平台。同时，把它列入学校发展的总体规划，有计划、有目标地分类进行建设，并以此为契机，推动学校实践教学工作的全面发展，保证应用型人才培养的可持续发展。 二、建设原则 建设具有一定规模并且相对稳定的实践教学基地是确保实习质量、增强学生实践能力和创新能力的重要手段。因此，实践教学基地的建设应遵循目标性原则、远近相结合原则、形式多样性原则、开放性原则、共享性原则和创新性原则，[5，6]努力建立一批融多学科为一体的综合性教学科研基地，以扩大学生的知识面，增强学生的综合素质和社会适应能力。 三、建设措施 1.学校主导，建立自主型实践教学基地 实践是创新的源泉，实践教学基地是实施实践教学的重要保证。学校高度重视实践教学工作，把加强实践教学基地建设和提高实践教学质量作为一项重要任务纳入工作日程，统筹安排，加强宏观指导与协调工作，确保实践教学基地建设到位。自2007年以来，学校重点对基础课、新办专业和重点专业实验室、校内实习实训基地进行建设。通过加大资源整合力度，调整布局，优化资源配置，现已建成23个实验室，6个校内实习实训教学基地，其中动力机械、电工电子、金工工厂、园林、手拉手艺术团等5个校内实习基地相继建设成为省级优秀实习基地。这些实践教学基地的建立，改变了以往落后的状况，提高了实践教学的软硬件水平，对深化实践教学改革，提高实践教学质量起到了非常重要的作用。 2.校际联合，建立联合型实践教学基地 地方性本科院校由于