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我国普通高校体育专业招生考试术科项目设置探究 　　摘要：文章采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法，根据我国33年体育专业招生考试术科项目设置过程中存在的诸多问题，提出了对术科考试项目设置进行调整的方案。以期构建科学、完善的术科考试项目及评价体系，旨在形成公平、公正、公开的选拔体育优秀人才的机制，为实现“选好人、选准人、选对人”的高校体育专业招生考试奠定坚实的理论基础。 关键词：普通高校；体育专业；招生考试；术科项目设置 中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1008-2808（2013）02-0060-05 我国自1977年恢复高考后，各省（市）在体育招生考试中都建立了比较完善的评价与考核制度。从历史演变看，术科考试的项目设置不断完善、更新，已基本形成了一套权威可行的体育专业招生考试评价制度。但是目前，随着社会教育体制的改革，原有体育专业招生考试项目已无法满足当今社会进步的需要，部分术科项目内容应进行调整和修改，已满足当代社会对优秀体育后备人才的选拔。在此笔者提出了一套可行的高校体育专业招生考试办法和评分标准，为“选好人、选准人、选对人”的高校体育专业招生考试提供参考与借鉴。 1 术科项目设置的轨迹变迁 纵观我国《评分标准与办法》的发展轨迹，从1997年恢复考试至今已进行了3次大规模的项目改革，即：（1）各省自定内容和评分标准阶段（1977-1985年）；（2）全国统一内容和评分标准阶段（1986-1988年）；（3）各省在全国统一内容和标准的基础上进行选择阶段（1989至今）。从项目的数量上来看：身体素质考试分别为1977-1985年的3类6项，1986-1988年的4类7项，1989年开始的5类11项，项目数量变化呈现出逐年递增的趋势，项目分类逐渐趋向于科学合理的走向；而专项技术、技能考试从1977-1985年和1986-1988年的8项已发展到1989至今的10项，新增加了艺术体操和举重2个项目。从考试分数比例来看：身体素质考试分数占体育总分的比例分别为1977-1985年的50%、1986-1988年的70%、1989至今的60%，演变轨迹呈现出波动的态势，波动幅度在10%上下；而专项技术考试分数占体育总分的比例分别为1977-1985年的50%、1986-1988年的30%、1989开始的40%，分数变化过程呈现出此起彼伏的趋势。 从表1可以看出，目前我国各省市高校体育专业招生考试中执行的《评分标准与办法》仍就停滞在1989年，至今已走过了23年的风雨历程，仍然没有丝毫修改、调整和完善。说明我国体育专业术科考试项目设置存在滞后性，招生项目和评分标准及所占比例应进行必要的整改与完善。 2 术科项目设置现状分析 2.1术科项目设置类型分析 当前我国体育术科考试项目设置类型主要有4大类（见表2）。第一类为身体素质考试，其中100m为必测项目，其余主要集中在立定跳远、原地推铅球、800m这3个项目中；第二类为专项测试考试，主要集中在田径、体操、篮球、排球、足球、游泳、乒乓球、武术、艺术体操、举重共10个项目；第三类为基本技术考试，即田径中的跳远、篮球中往返运球投篮任选其一；第四类是由篮球、足球、排球组成的综合技术考试。 从表2可以看出，在我国实行体育招生考试的23个省（市）中，术科考试项目主要有4种类型，第一种为只测试“身体素质”（7个省考4项，2个省考5项），涉及到的省份主要有福建、安徽、浙江、湖北、陕西等9个省市；第二种为测试“综合技术+身体素质”，江西省是全国率先实施这一类型的省份；第三种为测试“身体素质+专项技术”，有天津市、北京市、广西省、上海市等11个省市；第四种为测试“身体素质+基本技术+专项技术”，实施这一类型的有辽宁省和广东省。 2.2术科考试身体素质项目分析 从表3可以看出，我国23个省（市）在身体素质的5类11项测试中，多采用100m、800m、原地推铅球和立定跳远这4个项目，说明100m、800m、原地推铅球和立定跳远这4个项目认可度较高。 此外，在我国只测试“身体素质”的9个省（市）中，100m、原地推铅球、800m这3个项目的采用频率较高，说明主要以这3个项目为主。有关专家认为，在身体素质测试中以100m、原地推铅球、800m和立定跳远这4个项目较为可行，分值比重每项各占约15%～25%为宜。 2.3术科考试专项技术项目分析 从表4可以看出，目前我国体育专业术科考试专项技术测试共有10个项目，评价方式主要以“技评”、“达标”、“技评+达标”3个类别组成。其中以“技评”为主的有操、武、艺3个项目；以“达标”为主的有田、举、游3个项目；以“技评+达标”为主的有足、篮、排、乒4个项