技校Flash课程中有关ActionScript 2.0教学方法探析.docVIP

技校Flash课程中有关ActionScript 2.0教学方法探析 　　摘要：做为技工学校计算机专业的一线教师，Flash课程中有关ActionScript 2.0教学所面临的困难让我深感忧虑，在深知ActionScript 2.0在整个Flash课程中的重要性的同时，也对此做了深入的思索，现就教学现状以及教学方法做一些分析和探讨。 关键词：技校 Flash 教学方法 ActionScript Flash课程中有关ActionScript 2.0部分内容涉及到语言编程，语法知识相对枯燥，并对学生的逻辑思维有一定的要求，一直以来，在教学中普遍存在着学生厌学，教师难教的现象，因此出现很多教师将这一部分知识做为了解介绍或比较浅显的内容。但ActionScript的重要性又毋庸置疑，如何使所教授的知识更贴近实际、让Flash这门课程能够真正学以致用，笔者在教学实践有诸多体会。 一、ActionScript 2.0 在Flash动画制作中的重要性分析 用Flash制作动画，光凭时间轴和图层来演绎画面，即使动画再精彩，也只能让观赏者盯着屏幕，沿着时间线的进度被动的欣赏。如果想要动画具有交互性，根据观赏者的选择来控制播放的顺序或者呈现不同的内容就非得依靠Flash的ActionScript了。因此在Flash课程中有关AS的教学是非常重要的。 技校生关注的不仅是知识本身，他们更看重这门知识有什么用，对他们以后的就业有什么帮助，学了这些以后能做什么，因此，学之前必须让学生了解知识的重要性和实用性，从而更能够让他们主动的、有目的去学习，而不是被动的接受，这样教学才能够事半功倍。 二、技校Flash课程中有关ActionScript 2.0的教学现状分析 笔者根据多年的教学经验以及长期的调查发现，技校生文化基础知识比较薄弱，缺乏逻辑思维能力；教材方面注重实例操作，对ActionScript理论分析不足，学生学习大多都是照葫芦画瓢。这些一定程度上限制了ActionScript 2.0的发展，学生的学习很容易就限入比较机械的模拟操作，缺乏创造性。此外，技校生还普遍对代码恐惧。笔者曾试着和多个学生进行谈话，让他们说出对学习ActionScript 2.0的看法，了解他们的困惑，大多数学生对我说的第一句话就是，“老师啊，我也很想学，但是那么多英文单词，我们看不懂，记不住。”学生英文差，对代码会产生恐惧。而实际上ActionScript 跟英语没有绝对的关系，学生看到ActionScript中的第一感觉是要想学好ActionScript一定要英语好，这个是长期对英语的恐惧，造成了他们这种错误的心理认识，给自己设置了一个莫须有的“拦路虎”。教师在教学前必须了解这些现状，从而在教学时能有针对性的选择合适的教学方法，解决这些问题。 三、教学方法的分析与研究 那么究竟如何上好这门课，让学生喜欢这个部分的知识，让学生学会这个部分的知识，下面笔者就根据教学经验谈一下个人体会： （一）把握好ActionScript教学的第一次课，让学生在快乐中学习 一节新课的成败，引入部分是非常重要的。在ActionScript 2.0授课前，正确的引导是必不可少的，其中关键之处是让学生充分认识到学习的重要性，了解为什么要学习，学习这些有什么用，以及他们能不能学好等等。对于这些学生非常关注的问题，要让学生形成一个认识：ActionScript在Flash的学习中是很重要的，是Flash动画制作中必不可少的动作脚本，但学习ActionScript并不需要我们的英语底子一定要好，也不需要我们有一定的编程基础，ActionScript是一门比较基础的语言，所有的同学都是可以掌握的。同时它还可以做为我们学习语言课程的入门知识，对我们以后其它计算机课程的学习也是非常有用的。 教学中我们要事先用Flash制作的教学课件向学生说明这些。同时搜集一些交互性比较好、有代表性的Flash作品（如Flash 影片的播放控制），放给学生看，吸引学生兴趣，让学生明确知识在实际中的应用。当然这些作品都是我们精心挑选的，在已学FLASH课程的基础上稍为再添加点动作就可以完成，难度适中，关键是让学生消除恐惧，在快乐中学习。 （二）实现教学一体化，开展分阶段递进式教学 我校一直以来都是按照一体化模式进行教学，主要是：教师一体化，即理论教师与上机实验指导教师一体，这样可以更全面的了解到学生的实际掌握情况，随时调整教学进度得到更好的教学效果；教材一体化，即理论教材与实验教材融为一体，再充分利用多媒体课件进行实例演示，以更直观的效果来进行课程讲授；教室一体化，即将有黑板与多媒体的机房做为教室，形成理论教室与实训场所合为一体，便于上课过程中的